Израстването в бедност може да повлияе на мозъчната активност

Децата, родени в бедност, показват ключови разлики в ранната мозъчна функция, включително по-слаба активност в регион, свързан с работеща памет, според ново проучване на индийски деца от селските райони, публикувано в списанието Наука за развитието.

Изследователи от Университета на Източна Англия (UEA) във Великобритания разгледаха мозъчната функция на деца на възраст от четири месеца до четири години в селските райони на Индия. Изследователите установили, че децата с ниски доходи, чиито майки също имат ниско ниво на образование, показват по-слаба мозъчна активност и е по-вероятно да бъдат разсеяни.

„Всяка година 250 милиона деца в страни с ниски и средни доходи не успяват да достигнат своя потенциал за развитие“, каза водещият изследовател професор Джон Спенсър от Училището по психология на UEA. „Следователно нараства необходимостта да се разбере глобалното въздействие на бедността върху ранното развитие на мозъка и поведението.

„Предишна работа показа, че бедността и ранните несгоди значително влияят върху развитието на мозъка, допринасяйки за порочен кръг на бедността. Но малко изследвания са разглеждали мозъчната функция в началото на развитието. "

„Искахме да разберем повече за функционалното мозъчно развитие на децата, родени в по-беден произход, за да разберем защо мнозина не разгръщат пълния си потенциал. Тази работа е първата стъпка в усилията за намеса, целящи да засилят ранното здраве на мозъка, преди несгодите да задържат. "

Екипът, в който участваха и изследователи от университета в Стърлинг в Шотландия, проведе изследването в Утар Прадеш, най-населения регион в Индия. Използвайки преносимо устройство за „функционална близка инфрачервена спектроскопия“ (fNIRS), те оцениха мозъчната активност на 42 деца от селските райони на възраст между четири месеца и четири години. Подходът fNIRS осветява близка инфрачервена светлина в кортикалната тъкан чрез специална капачка, която е свързана с компютър.

Изследователите анализираха „визуалната работна памет“ на децата; или колко добре те са в състояние да съхраняват визуална информация и да откриват промени във визуалната среда, когато настъпят.

„Използваме визуалната си работна памет около 10 000 пъти на ден. Децата започват да развиват това умение в ранна детска възраст и то постепенно се подобрява през детството и юношеството. Знаем, че това е отличен маркер за ранното когнитивно развитие “, каза Спенсър.

Изследването е проведено в партньорство с лабораторията за овластяване на общността със седалище в Лакнау, Индия. Участниците бяха вербувани от села около Шивгарх в Утар Прадеш.

На децата беше даден визуален тест, включващ мигащи дисплеи с цветни квадратчета. Целта на теста беше да се види дали децата могат да запомнят цветовете достатъчно добре, за да открият, че винаги има промяна на цвета от едната страна на дисплея, докато цветовете от другата страна винаги остават същите.

Взети са под внимание допълнителни фактори като образование на родителите, доходи, каста, религия, брой деца в семейството и икономически статус. Констатациите са сравнени с деца от семейства в американския Среден Запад.

Резултатите показват, че децата в Индия от семейства с ниско майчинско образование и доходи са показали по-слаба мозъчна активност и по-слабо потискане на разсейващите фактори в областта на лявата фронтална кора на мозъка, която участва в работната памет.

Изследването също така демонстрира, че преносимите невроизобразителни технологии могат да бъдат внесени в селските райони на развиващия се свят, като пренесат иновативни технологии в области, които най-много се нуждаят от инструменти за оценка.

„Въпреки че въздействието на бедствието върху развитието на мозъка може да хване децата в цикъл на бедност между поколенията, огромният потенциал за пластичност на мозъка също е източник на надежда“, каза Спенсър. „Чрез партньорство със семействата в местната общност и внедряване на иновативни технологии на полето, ние се надяваме, че заедно ще можем да прекъснем този цикъл на бедност в бъдеща работа.“

Източник: Университет на Източна Англия