Разговорите с деца у дома стимулират развитието на мозъка
Педагозите съобщават, че по някои показатели 5-годишните деца с по-нисък социално-икономически статус (SES) са с две години по-малко от стандартизирани тестове за развитие на езика, докато влязат в училище.
Това означава, че тези деца започват отзад и често трябва да се борят с цялата си училищна кариера в опит да настигнат връстниците си.
През последните години д-р Ан Ферналд, професор по психология в Станфордския университет, проведе експерименти, разкриващи, че езиковата разлика между богатите и бедните деца се появява по време на ранна детска възраст.
Нейната работа показа, че значителни разлики както в речника, така и в ефективността на обработката на езика в реално време са очевидни на 18-месечна възраст при деца, които учат английски от семейства с по-висок и по-нисък SES.
Към 24-месечна възраст имаше шестмесечна разлика между групите на SES в уменията за обработка, критични за езиковото развитие.
Работата на Ферналд също идентифицира една вероятна причина за тази разлика.
Използвайки специална технология, за да правят целодневни записи на деца с ниско ниво на SES, които учат испански в дома им, Фернал и нейните колеги откриха поразителна променливост в това колко много родители разговаряха с децата си.
Кърмачетата, които чуват повече насочена към децата реч, развиват по-голяма ефективност в обработката на езика и научават нови думи по-бързо.
Резултатите показват, че излагането на насочена към деца реч - за разлика от подслушаната реч - изостря уменията за обработка на езика на бебетата, с каскадни ползи за изучаването на речника.
Сега Фернал и колегите провеждат проучване за родителска интервенция с майки с испаноезични майки с ниски доходи в Източен Сан Хосе, Калифорния, финансирано от фондация W. K. Kellogg.
Тази нова програма, наречена ¡Habla conmigo! (Говорете с мен!), Учи латиноамериканските майки как могат да подпомогнат ранното развитие на мозъка на своите бебета и им помага да научат нови стратегии за вербална ангажираност с децата си.
Въпреки че до момента имат данни само от 32 семейства, предварителните резултати са обещаващи. Майки в ¡Habla conmigo! програмата общуват повече и използват по-висококачествен език с 18-месечните си деца в сравнение с майките от контролна група.
„Най-вълнуващото - каза Ферналд - е, че до 24 месеца децата на по-ангажирани майки развиват по-големи речници и обработват по-ефективно говорения език.
„Всички родители трябва да са наясно със смисъла на разговорите с децата си по време на ранна детска възраст и че тази задача без усилие може да има съществено значение в живота на детето.“
Източник: Станфордският университет
