Повишаването на саморегулацията помага на децата в риск

Интервенция, която използва музика и игри, за да помогне на децата в предучилищна възраст да усвоят умения за саморегулация - като например да обръщат внимание, да следват указанията и да се научат да останат на работа - е доказано, че помага да се подготвят децата в риск за детската градина.

Тези умения са от решаващо значение за успеха на детето в детската градина и извън нея, според д-р Меган Макклеланд, професор в Орегонския държавен университет и съавтор на новото проучване.

„Повечето деца се справят добре при преминаването към детска градина, но 20 до 25 процента от тях изпитват трудности - тези трудности имат много общо със саморегулацията“, каза Макклеланд. „Всяка намеса, която можете да развиете, за да улесните този преход, може да бъде от полза.“

Интервенцията беше най-ефективна сред децата, за които се смята, че са изложени на най-висок риск от трудности в училище, включително деца от ниски доходи, които учат английски като втори език.

Освен че има положителен ефект върху саморегулацията, намесата влияе положително и върху постиженията в математиката, отбеляза тя.

„Печалбата по математика беше огромна“, каза Макклеланд. „Учещите английски език, които бяха разпределени на случаен принцип в интервенцията, показаха едногодишен ръст за шест месеца. Това беше въпреки факта, че нямахме математическо съдържание в тези игри. "

Това показва, че децата са по-склонни да интегрират уменията за саморегулация, които са научили, в ежедневието си, обясни Макклеланд. Той също така подкрепя предишни изследвания, откриващи силни връзки между саморегулацията и математическите умения.

Проучването обхваща 276 деца, записани във финансирана от федерала програма Head Start за деца в риск в северозападната част на Тихия океан. Децата бяха на възраст от три до пет, като повечето бяха на около четири години. Децата бяха разпределени на случаен принцип или в контролна група, или в интервенционната програма.

Интервенцията продължи в продължение на осем седмици, като две седмици от 20 до 30 минути всяка седмица. Асистенти изследователи влязоха в класовете и поведоха децата чрез игри и музикални игри, които с течение на времето се усложняваха и насърчаваха децата да практикуват умения за саморегулация.

Една игра беше „Червена светлина, лилава светлина“, която е подобна на „Червена светлина, зелена светлина“. Изследовател действаше като стоп и задържа кръгове от строителна хартия, за да представи спиране и тръгване. Децата са следвали цветни сигнали, като лилаво е стоп и оранжево е отидете, а след това са преминали към обратното, където лилавото е отидете, а оранжевото е стоп, обясниха изследователите.

По-късно бяха добавени допълнителни правила, за да се увеличи сложността на играта. Играта изисква децата да слушат и да запомнят инструкциите, да обърнат внимание на възрастния, водещ играта, и да се противопоставят на естествените наклонности да спрат или да тръгнат.

„Става въпрос за подпомагане на децата да практикуват по-добър контрол“, каза Макклеланд. „Игрите ги обучават да спират, да мислят и след това да действат.“

Изследователите оцениха саморегулацията и академичните постижения на децата преди и след интервенцията и установиха, че децата, които са получили интервенцията, са постигнали значително по-висок резултат от две преки мерки за саморегулация.

Учещите английски език, които са участвали в интервенцията, също са постигнали значително по-високи резултати по математика, отколкото техните връстници от контролната група, съобщават изследователите.

„Изследователите искат да продължат да подобряват игрите, използвани в интервенцията, и да разширят използването на интервенцията до повече деца“, каза Макклеланд.

Тъй като игрите са малко прости и изискват малко материали, обучението на учители е доста лесно и програмата е сравнително евтина за училищата, добави тя.

Изследването, подкрепено с безвъзмездна помощ от Фондация на семейството на Форд и от Държавния университет на Орегон, беше публикувано през Тримесечни изследвания в ранна детска възраст.

Източник: Орегонски държавен университет