Изборът на забавни дейности засилва социалните, комуникативни умения в аутизма
„За много от нас ние разглеждаме отдиха като време за прекарване на занимания, които са забавни и са предназначени за наше удоволствие“, каза д-р Джон Датило, професор по отдих, управление на парка и туризма в Penn State University. „Но за някои хора с увреждания, особено за тези, които имат аутизъм, тези дейности могат да предизвикат разочарование, просто защото не са имали възможност сами да направят избор за свободното си време.“
Датило каза, че група от 20 възрастни аутисти, които са участвали в едногодишна програма за отдих, която им е предоставила възможност да избират дейности с по-висок резултат от тестовете за личност, които измерват социалните и комуникативни умения, отколкото контролната група от 20 възрастни аутисти, които са разпределени на случаен принцип списък на чакащи.
Участниците се срещаха по два часа всеки делничен ден и можеха да избират измежду няколко дейности, които насърчават ангажираността и интерактивността, включително игри, упражнения, занаяти и събития.
Изследователите, които публикуваха своите констатации в настоящия брой на Изследвания в областта на аутистичния спектър, заяви, че след завършване на програмата участниците са показали значително подобрение в разпознаването и етикетирането на емоциите.
Участниците отбелязаха с около 24 процента по-висок резултат от контролната група в способността да разпознават емоциите в човек на снимка. Резултатът от способността на участниците да маркират правилно тези емоции е 50 процента по-висок от резултата на контролната група.
Тъй като хората с аутизъм са по-малко склонни да взаимодействат социално, болногледачите се интересуват особено от програми, които спомагат за подобряване на социалните и комуникативни умения, според Датило.
„Голямата мярка за нас в тази програма бяха подобренията в социалното поведение и взаимодействие“, каза Датило.
„Определящото качество на хората с аутизъм е, че те изпитват затруднения в социални ситуации.“
Участниците също подобриха способността си да изпълняват изпълнителни функции, като поставяне на цели и поддържане на вниманието.
Датило каза, че програмите за отдих, които насърчават хората с аутизъм да правят свои собствени избори за свободното време, създават цикъл на нарастваща независимост, а не модел на разчитане на болногледачите за осигуряване на развлекателни дейности.
„Докато хората учат, вие също можете да им дадете избор“, каза Датило. „И докато правят този избор, те също се учат и са оправомощени да правят още повече избори.“
Източник: Penn State
