Ранното стартиране на гимназията може да намали посещаемостта
Ново проучване установява, че по-ранните начални часове в гимназията са свързани с леко нарастване на степента на забавяне и отсъствия. Изследователите твърдят, че училищата трябва да разглеждат повече от резултатите от тестовете, за да видят начините, по които ранните начални часове влияят негативно върху учениците.
„Американската академия по педиатрия препоръчва гимназиите да започнат уроци след 8:30 сутринта, но знаем, че повечето училища започват много по-рано“, каза д-р Мелинда Морил, доцент по икономика в Държавния университет в Северна Каролина (Северна Каролина) и кореспондент автор на доклад за произведението.
„Успяхме да разгледаме пет гимназии, които се преместиха от 8:05 до 7:25 ч., За да проучим ефекта, който промяната имаше върху учениците.“
За проучването изследователският екип анализира данни за седем групи студенти, като годините на завършване варират от 2013 до 2019 г. По-конкретно, екипът изследва данни от първокурсниците, второкласниците и младшите години на всяка студентска група. Промяната в началните часове беше приложена през учебната 2012-13 година. Като допълнителна контролна група изследователският екип разгледа и данни от 14 други гимназии в същия училищен район, които вече бяха започнали да използват начален час в 7:25 сутринта.
„Има все повече изследвания, които предполагат, че по-ранните стартови часове могат да навредят на резултатите от теста“, каза Морил. „Разгледахме това, но цифрите не бяха статистически значими по един или друг начин.“
Констатациите от проучването обаче показват, че преминаването към по-ранните стартови часове е причинило малко увеличение на броя на учениците, които не са преминали в 12 клас навреме, казва д-р Джон Уестал. кандидат в NC State и съавтор на статията.
„По-конкретно, преминаването от 8:05 към 7:25 беше свързано с това, че учениците са с 8% по-склонни да не преминат в 12 клас по график.“
„Ние също искахме да надхвърлим тестовете, за да видим дали има ефект върху други мерки за академична ангажираност“, каза Морил. „И открихме значително увеличение както на отсъствията, така и на закъснението.“
Промяната в по-ранно начално време е свързана с увеличение с около едно допълнително отсъствие годишно и малко над три допълнителни забавени пристигания годишно за студенти. „Значи учениците определено липсваха повече училище“, каза Уестал.
Като цяло по-късните начални часове в гимназията изглеждат далеч по-добри, що се отнася до стигането до училище.
„Разглеждайки всички 19 училища, установихме, че в исторически план петте училища, които са започнали в 8:05, са имали значително по-ниски нива на отсъствия и изоставане в сравнение с 14-те училища, които са започнали в 7:25“, каза Морил. „Но след като тези пет училища преместиха началния си час на 7:25, тези предимства изчезнаха.
„Съобщението за вкъщи тук е, че трябва да разглеждаме не само резултатите от тестовете, ако искаме да разберем всички начини, по които ранното начално време може да повлияе на учениците от гимназията“, каза Морил.
„Знаем, че училищните квартали трябва да разгледат широк кръг въпроси, като транспортна логистика, безопасност на учениците, извънкласни дейности и училищни финанси. Но колкото повече гледаме, толкова повече откритията показват, че има значителни последици от ранните стартови часове за учениците. "
Докладът е публикуван в списанието Преглед на икономиката на образованието.
Източник: Държавен университет в Северна Каролина
