Музикалните уроци могат да подобрят когнитивните умения и академични качества на децата

Училищните уроци по музика могат значително да стимулират когнитивните умения на децата, включително основания на езика, краткосрочна памет, планиране и инхибиране, според ново холандско проучване, публикувано в списанието Граници в неврологията.

В допълнение, тези когнитивни умения, разработени чрез музика, оказват положително влияние върху представянето на учениците по напълно несвързани предмети, което води до подобряване на академичните среди.

В днешната училищна култура, с нейния тласък към тестване и академични среди, ученето да свири на музикален инструмент се разглежда повече като лукс, отколкото като жизненоважна част от образованието. Всъщност музикалното образование е премахнато от училищните програми по света поради конкуренцията с академичните предмети и нарастващата липса на финансиране.

„Въпреки индикациите, че музиката има благоприятен ефект върху познанието, музиката изчезва от общообразователните учебни програми“, каза д-р Артур Яшке от Университета на Амстердам, който ръководи проучването с д-р Хенкян Хонинг и д-р Ерик Шердер. „Това ни вдъхнови да започнем дългосрочно проучване на възможните ефекти от музикалното образование върху когнитивните умения, които могат да стоят в основата на академичните постижения.“

Проучването, в което са участвали 147 деца в множество холандски училища, е първото мащабно, надлъжно проучване, което е адаптирано в редовната училищна програма.

Изследователският екип използва структуриран музикален метод, разработен от Министерството на научните изследвания и образованието в Холандия и експертен център за художествено образование. Всички училища следваха редовната учебна програма за начални училища, като някои предлагаха допълнителни уроци по музика или визуални изкуства. В тях на децата бяха дадени както теоретични, така и практически уроци.

След 2,5 години бяха оценени академичните постижения на децата, както и различни когнитивни умения, включително умения за планиране, инхибиране и памет.

Констатациите разкриват, че учениците, които са получавали уроци по музика, са показали значителни когнитивни подобрения в сравнение с всички останали деца в проучването. Класовете по визуални изкуства също показаха предимство: Децата в тези класове значително подобриха зрителната и пространствената краткосрочна памет в сравнение с учениците, които не са получили допълнителни уроци.

„Децата, които получиха уроци по музика, показаха подобрени езикови аргументи и способността да планират, организират и изпълняват задачи, както и подобрени академични постижения“, каза Яшке.

„Това предполага, че когнитивните умения, разработени по време на уроци по музика, могат да повлияят на когнитивните способности на децата по напълно несвързани предмети, което води до цялостно подобряване на академичните резултати.

Изследователите се надяват констатациите да хвърлят светлина върху важността на музикалното и художествено образование в човешката култура и когнитивно развитие.

„Както музиката, така и часовете по изкуства трябва да се прилагат във всички холандски начални училища до 2020 г.“, каза Яшке. „Но предвид нашите резултати се надяваме, че това проучване ще подкрепи политическите събития за реинтегриране на музикалното и художествено образование в училища по целия свят.“

Източник: Frontiers