Устойчивостта на студентите и саморегулирането се съревновават с академиците

Ново испанско проучване предполага, че за някои деца ученето да определят и коригират целите и да се справят с неволите е по-важно за успеха в живота, отколкото подобряването на познанието.

Изследователите обясняват, че неуспехите са част от живота на всеки и могат да започнат рано. Обаче справянето с несгодите през целия живот е реалност, която някои изглежда се справя по-добре от други.

Всъщност, ако не успееш да се явиш на изпит в училище, да те откажат за работа или да те изкрещят от твоя учител или началник, са само няколко примера за ситуации, които могат да предизвикат отчаяние, разочарование или чувство за провал. Когато някои се отказват или се рушат при вида на трудност, други имат нива на устойчивост, които им позволяват да запазят и да останат спокойни под натиск.

На първо място, изследователите казват, че устойчивостта е придобито умение, а не фиксирана черта на характера. Това означава, че може да се научи и включва работа върху поведения, мисли и действия.

Това може да се каже по-лесно, отколкото да се направи, особено когато става въпрос за млади хора с висок риск от социално изключване. Как може ефективно да се придобие устойчивост?

В скорошно проучване професор Ракел Артух-Гарде от Университета на международния университет в Ла Риоха и нейният екип анализираха дали саморегулацията би била добър предиктор за устойчивост.

Те разгледаха 365 испански студенти на възраст 15-21 години, които са белязани от академичен неуспех и които, без необходимата квалификация, намират по-късно достъп до пазара на труда много ограничен.

„Чудехме се дали тези ученици биха оцелели по-добре в системата, ако бяха подготвени да преодолеят несгодите. Изследването показва връзката между две основни некогнитивни умения: устойчивост и саморегулация, които са еднакво или дори по-важни от когнитивните аспекти в образователния процес на учениците в риск от социално изключване “, каза Артух-Гарде.

Всъщност връзката беше важна, тъй като ученето от грешки беше основен предиктор за устойчивост, по-специално справяне и увереност, упоритост и адаптация, както и толерантност към негативни ситуации.

Проучването показва, че подпомагането на рисковите млади хора да се откажат от неприятностите чрез придобиване на умения за саморегулация, като поставяне на цели и коригиране на пътя им след грешна стъпка, ги подготвя да се справят добре в училище и в живота.

Според Artuch-Garde резултатите илюстрират „важността да се работи върху силните страни на студентите, които надхвърлят академичните или техническите области и които им помагат да се справят положително с неблагоприятните ситуации, които срещат в живота си“.

Източник: Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) / Frontiers / EurekAlert