Музикалното обучение ангажира тийнейджърския мозък

Ново проучване установява, че музикалното обучение, дори започнало още в гимназията, може да помогне за подобряване на реакциите на тийнейджърския мозък на звука и да изостри слуха и езиковите умения.

Изследователите от Северозападния университет наблюдават подобрението по време на групови часове по музика, включени в учебната програма на училищата. Те вярват, че това предполага, че обучението в училище ускорява невроразвитието.

Изследването, което ще се появи в Известия на Националната академия на науките (PNAS), показва, че обучението по музика помага за подобряване на уменията, които са от решаващо значение за академичния успех.

„Въпреки че музикалните програми често са първите, които се съкращават, когато училищният бюджет е ограничен, тези резултати подчертават мястото на музиката в учебната програма на гимназията“, казва Нина Краус, доктор, старши автор на изследването и директор на лабораторията за слухова неврология в Северозапад в училището за комуникация.

„Въпреки че ученето да свири на музика не преподава умения, които изглеждат пряко подходящи за повечето кариери, резултатите показват, че музиката може да породи това, което преподавателите наричат„ учене да учиш “, добави Краус.

За проучването Краус и колеги набраха 40 входящи първокурсници от гимназията в Чикаго. Те следяха тези деца надлъжно до тяхната старша година.

Почти половината от учениците се бяха записали в класове, които включваха два до три часа седмично инструктаж по групово музикално обучение в училище. Останалите бяха записани в младши корпус за обучение на запасни офицери (ROTC), който наблягаше на фитнес упражненията за сравним период.

И двете групи посещавали едни и същи училища в квартали с ниски доходи.

Записите с електроди в началото на изследването и три години по-късно разкриват, че музикалната група показва по-бързо съзряване в реакцията на мозъка на звука. Освен това те демонстрираха продължителна повишена мозъчна чувствителност към звукови детайли.

Всички участници се подобриха в езиковите умения, свързани със съзнанието за звуковата структура, но подобрението беше по-голямо за тези в музикалните класове, в сравнение с групата ROTC.

Според авторите обучението по музика в гимназията - все по-фаворизирано поради недостиг на финансиране - може да усъвършенства развитието на мозъка и да подобри езиковите умения.

Авторите на изследването обясняват, че е известно, че постоянната обработка на звукови детайли, която е важна за езиковите умения, намалява при децата, отгледани в бедност. Като такива, те вярват, че музикалното образование може да компенсира това негативно влияние върху обработката на звука.

„Нашите резултати подкрепят идеята, че юношеският мозък остава възприемчив към обучението, подчертавайки важността на обогатяването през тийнейджърските години“, пишат авторите.

Източник: Северозападният университет / EurekAlert