Виртуалната реалност помага на децата ASD да подобрят социалните умения

Експертите обясняват, че въпреки че високофункционалните деца с разстройство от аутистичния спектър често имат над средните интелектуални възможности, те често изпитват социални затруднения.

Комуникационните предизвикателства и трудности с възпрепятстването на мислите и регулирането на емоциите могат да доведат до социална изолация и ниско самочувствие.

Метод за подпомагане на тези деца се появява наблизо, тъй като изследванията на Центъра за мозъчно здраве към Тексаския университет в Далас показват, че нова програма за обучение по виртуална реалност показва обещание.

„Хората с аутизъм могат да бъдат съкрушени и притеснени в социални ситуации“, каза изследователят д-р Няз Дидебани.

„Платформата за обучение по виртуална реалност създава безопасно място за участниците да практикуват социални ситуации без силен страх от последствия.“

Изследователите установиха, че участниците, завършили обучението, демонстрират подобрени умения за социално познание и съобщават за по-добри взаимоотношения. Неврокогнитивното тестване показа значителни печалби в емоционалното разпознаване, разбирането на перспективата на другите и способността за решаване на проблеми.

Резултатите от проучването се появяват в списаниетоКомпютри в човешкото поведение.

За проучването 30 младежи на възраст от седем до 16 години с високо функциониращ аутизъм бяха съчетани в групи от по двама. Екипите завършиха 10 едночасови сесии за обучение по виртуална реалност в продължение на пет седмици.

Участниците научиха стратегии и практикуваха социални ситуации, като например да се срещнат с връстник за първи път, да се изправят срещу побойник и да поканят някого на парти. Участниците взаимодействаха с двама клиницисти чрез виртуални аватари.

Единият клиницист служи като треньор, предоставяйки инструкции и насоки, докато другият е събеседникът, който играе съученик, побойник, учител или други, в зависимост от сценария в света, подобен на видеоиграта.

„Това изследване се основава на минали проучвания, проведени с възрастни върху аутистичния спектър, и показва, че виртуалната реалност може да бъде обещаваща и мотивираща платформа за двете възрастови групи“, каза Тандра Алън, ръководител на виртуални програми за обучение.

„Това беше първото проучване, което сдвоява участниците заедно с цел подобряване на социалното обучение. Наблюдавахме как взаимоотношенията в живота нарастват от разговори във виртуалния свят. Видяхме голям ръст в способността им да инициират и поддържат разговор, да интерпретират емоциите и да преценяват качеството на приятелството. "

„Вълнуващо е, че можем да наблюдаваме промени в различни области, включително разпознаване на емоции, социално приписване и изпълнителни функции, свързани с разсъжденията чрез тази житейска намеса“, каза д-р Даниел К. Кравчик.

„Тези резултати показват, че основните социални умения могат да бъдат подобрени с помощта на виртуален метод на обучение.“

Източник: Тексаски университет, Далас