Музикалното обучение подобрява мозъчните функции на младежите

Ново изследване предоставя твърди доказателства, че музикалните програми в общността могат да подобрят мозъчната функция при деца в риск.

Проучването на Северозападния университет предоставя първите преки доказателства, че общностната музикална програма за младежите в риск има биологичен ефект върху развиващата се нервна система на децата.

Изследователите откриха, че двугодишните уроци по музика подобряват прецизността, с която мозъците на децата различават подобни речеви звуци, нервен процес, свързан с езика и уменията за четене.

Едногодишно обучение обаче не беше свързано с промени в нервната система.

„Това изследване демонстрира, че музикалните програми в общността могат буквално да„ реконструират “мозъка на децата по начин, който подобрява обработката на звука, което може да доведе до по-добро учене и езикови умения“, каза водещият автор на изследването Нина Краус.

Докладът е публикуван в Вестник по неврология.

Изследователите казват, че изследването е уникално, тъй като оценява биологичните промени след участие в съществуваща, успешна програма за музикално образование.

Краус, директор на лабораторията за слухова неврология в Северозапад, и нейният екип си сътрудничиха с Harmony Project.

Повече от десетилетие Harmony Project предоставя безплатни музикални инструкции на хиляди деца в неравностойно положение от зоните за намаляване на бандата в Лос Анджелис. В проучването са участвали деца на възраст между 6 и 9 години.

Изследователският екип пътува до Лос Анджелис, за да ги оцени, докато се записваха в програмите на Harmony Project, и се връщаше всяко лято за следващите две години, за да ги оценява надлъжно.

„Използвахме бърза, но мощна невронна сонда, която ни позволи да измерим обработката на речта с безпрецедентна точност.

С него открихме, че промените в мозъка са последвали само две години музикално обучение “, каза Краус.

„Тези констатации са доказателство, че е грешка да се мисли за музикалното образование като за бързо решение, но че ако то е продължаваща част от образованието на децата, правенето на музика може да има дълбоко и продължително въздействие върху слушането и ученето.“

Изследвания от цял ​​свят предполагат връзки между музикалното обучение, подобрената мозъчна функция и повишените езикови умения.

Това е първото проучване, което използва произволно разпределение за оценка на мозъчните промени в сътрудничество със съществуваща и успешна музикална програма в общността, насочена към деца в неравностойно положение.

Предишни изследвания са се фокусирали върху хора от заможни домове, които са получавали частни уроци.

„Благодарение на тази констатация продължителното музикално обучение вече е основан на доказателства метод за преодоляване на разликата в постиженията между бедните деца и техните по-благоприятни връстници“, каза Маргарет Мартин, основател на Harmony Project.

Мартин се обърна към Краус преди няколко години, след като наблюдава положителното въздействие, което музиката оказва върху живота на децата на Harmony.

От 2008 г. насам 93% от възрастните хора на Harmony Project са продължили да учат в колеж въпреки отпадането от 50% или повече в техните квартали.

„Сега знаем, че този успех се корени, поне отчасти, в уникалните промени в мозъка, придадени от правенето на музика“, добави Мартин.

„Биологично вие сте това, което правите, а миналото ви оформя настоящето“, каза Краус.

„Намесата на общността има потенциала да внуши на децата видими ползи, които могат да ги настроят за по-добро учене в класната стая и извън нея.“

Тези открития осигуряват биологична подкрепа за мащабното прилагане на тези програми за насърчаване на здравето и развитието на детския мозък.

Източник: Северозападният университет

!-- GDPR -->