Аутистични деца като игри, които стимулират сетивата, движението
Ново проучване установи, че децата с разстройство от аутистичния спектър (ASD) са склонни да гравитират към игри, които стимулират сетивата и осигуряват много движение.
„Децата с ASD избраха да участват в игра, която осигурява силна сензорна обратна връзка, причинно-следствени резултати и повтарящи се движения“, казва д-р Кати Ралабате Дуди, асистент по изключително образование в SUNY Buffalo State.
За проучването Doody се зае да наблюдава различни опции за игра, за да определи кои най-вероятно ще се харесат на деца с ASD.
За проучването децата с ASD бяха свободни да избират всяка дейност по техен избор.
Изследването е проведено на ежемесечно събитие „Au-some Evening“ в Explore & More, детски музей с експонати, предназначени да ангажират децата чрез игра. Специалното събитие беше отворено за деца с ASD, техните семейства и техните гости.
Най-популярната дейност, избрана от децата на ASD, беше изложба, наречена „Изкачване на стълби“. Децата щяха да се изкачат по кратко стълбище, да пуснат топка и да гледат как се спуска. Друг популярен избор беше вятърната мелница, при която децата можеха да бутат ръцете й, карайки я да се върти.
И накрая, маса, пълна с ориз, допълни първите три експоната на нощта.
Деца с ADS предпочитат дейности, които включват вестибуларни и проприоцептивни сетива, както и други сетива, отбеляза Дуди.
Вестибуларният усет ни помага да запазим равновесие и да знаем къде се намираме в космоса; проприоцепцията е свързана с начина, по който нашите стави реагират на движение и натиск. „Това е усещането, което прави масажа на дълбоките тъкани приятен“, каза тя.
„Децата с ADS понякога са склонни да жадуват за движение и ако не могат да се движат, обичат да гледат движещи се обекти“, каза Дуди и добави, че движението засяга вестибуларните, проприоцептивните и зрителните сетива.
„Така че само гледането на вятърната мелница ги ангажира. Когато вятърната мелница се обърна в отговор на техния тласък, тя също осигури причинно-следствена игра. И повторението на въртящото се движение осигури трето ниво на удовлетворение. "
Изкачването по стълбите и играта с ориз задоволиха множество сетива. Познавайки вида игра, който децата с ASD предпочитат, преподавателите и клиницистите могат да използват този тип игри като положително подкрепление в образователните и лечебни условия.
„Тази информация е особено полезна за деца с ASD, които изпитват затруднения в комуникацията на предпочитанията си“, каза Дуди.
Родителите също могат да се възползват от информацията.
„Дете, което играе само, развива известна степен на независимост - казва Дуди, - и това може да даде възможност на родителя или болногледача да се включи в други дейности, като приготвяне на вечеря или посещение на друго дете.
„Родителите могат да използват снежен глобус, за да може детето да наблюдава движението. Аквариумите или водните скулптури също осигуряват движение. "
Някои от поведенията, проявявани от хора с аутизъм, като махане с ръце, може да демонстрират нужда от сензорна стимулация. „Понякога простото даване на дете на мъниста от Марди Гра да се люлее и гледа, ще помогне на детето да седи неподвижно“, каза Дуди.
Дуди се надява, че опциите за деца с ASD ще бъдат включени в места за отдих, програми след училище и детски площадки. Включването обаче не е единствената полза.
„Той също така насърчава социалното взаимодействие между деца с ASD и техните връстници“, каза Дуди. „Някои деца с ASD имат академичен успех, но се борят в социални ситуации. Така че възможностите за игра с техните връстници са наистина ценни. “
Източник: Северноамерикански вестник за медицина и наука
