„Устойчивите“ дислексици имат повече сива материя в префронталната кора
Хората с дислексия имат затруднения с декодирането на текста, докато четат, което означава, че имат проблеми с навигацията между визуалната форма и звуците на писмения език.
Но подгрупа от дислексици, известна като „устойчиви дислексици“, демонстрира забележително високи нива на разбиране при четене, въпреки техните трудности при декодирането.
В ново проучване изследователи от Университета в Тел Авив (TAU) и Калифорнийския университет в Сан Франциско идентифицират точния мозъчен механизъм, който отчита несъответствието между ниски умения за декодиране и високо разбиране на четенето.
Констатациите, публикувани в списанието PLOS One, показват, че еластичните дислексици имат по-голям обем сиво вещество в частта на мозъка, отговорна за изпълнителните функции и работната памет. Този специфичен регион, дорзолатералната префронтална кора (DLPFC) на лявото полукълбо, е известен като „контролер на въздушното движение“ или „проводник“ на мозъка. Сивото вещество е по-тъмната тъкан на мозъка и гръбначния мозък, състояща се главно от тела на нервните клетки и разклонени дендрити.
В проучването изследователският екип наблюдава 55 англоговорящи деца на възраст 10-16 години с широк спектър от способности за четене; половината са диагностицирани с дислексия. Децата бяха сканирани с помощта на ядрено-магнитен резонанс (ЯМР), което позволява на изследователите да сравняват картографираните изображения на мозъка на участниците с резултатите от уменията им за четене.
„Искахме да разберем дали мозъчните региони, свързани с езика, или други региони са отговорни“, каза д-р Smadar Patael от Отдела за комуникационни разстройства на TAU. „Установихме, че регионът в лявата предна част на мозъка, известен като ляв DLPFC, е пряко свързан с това несъответствие. DLPFC се оказа важен за изпълнителните функции и когнитивния контрол. "
„След това се опитахме да разберем отговора на въпрос„ пиле или яйце “, свързан с дислексия и лекото разширяване на този мозъчен регион“, каза Патаел. „Имат ли еластичните дислексици различни мозъчни структури, които позволяват по-добра устойчивост, или успехът им при четене е резултат от компенсационни стратегии, които действително променят плътността на невроните в определен регион на мозъка?“
За да отговорят на този въпрос, изследователите сканираха 43 детски градини и след това три години по-късно тестваха способностите на децата за четене. Констатациите показват, че плътността на невроните в DLPFC предшества зрелите способности за четене и прогнозира несъответствието, независимо от първоначалните им способности за четене.
„Това ни помага да разберем мозъка и когнитивните механизми, които тези деца използват, за да им позволят да се справят добре, въпреки относителната им слабост в декодирането. Може да ни помогне да помислим за включването на относително нови стратегии в интервенциите за четене “, каза професор Фумико Хофт, който в момента е в Калифорнийския университет в Сан Франциско и започва като директор на Центъра за изследване на мозъка на Университета на Кънектикът тази есен.
Патаел добави, че голяма част от учебната програма за готовност за четене в детската градина е фокусирана върху изучаването на звуци от букви и фонологично осъзнаване.
„Резултатите от нашите изследвания предполагат нови подходи, които подчертават изпълнителните функции и работната памет. Ако детето ви влиза в първи клас, упражняването на азбуката може да не е достатъчно. Помислете за дейности, които изискват работна памет, като печене на торти и игра на песни и стратегически игри.
„Тези дейности стимулират работната памет на децата и могат след време да стимулират способността им да разбират добре текстовете“, каза Патаел.
Източник: Американски приятели от университета в Тел Авив
