Училищни суспензии, обвързани с лошо психично здраве
Децата, които са отстранени от училище, са по-склонни да развият редица психични разстройства, като депресия и тревожност, както и поведенчески разстройства, според ново проучване, публикувано в списанието Психологическа медицина.
Изследователи от Университета в Ексетър в Англия разследваха въздействието на изключването от училище сред населението и установиха, че спирането може да доведе до ново начало на психично разстройство и че отделно лошото психично здраве може да доведе до спиране от училище.
Констатациите показват, че постоянно лошото поведение в класната стая е основната причина за изключване от училище, тъй като много ученици, особено тези в средното и средното училище, са изправени пред многократно уволнение. Относително малко ученици са напълно изключени от училище, но изследователите предупреждават, че дори временните изключвания могат да изострят психологическия стрес.
Изследователите твърдят, че идентифицирането и подпомагането на деца, които се борят в клас, може да предотврати спирането и да подобри успеха им в училище.
„За децата, които наистина се борят в училище, изключването може да бъде облекчение, тъй като тогава се отстранява от непоносима ситуация, в резултат на което при завръщането си в училище те ще се държат още по-зле, за да избягат отново“, каза професор Тамзин Форд, дете и юноша психиатър в Медицинския факултет на Университета в Ексетър.
„Като такъв той се превръща в изцяло контрапродуктивен дисциплинарен инструмент, тъй като за тези деца той насърчава самото поведение, което възнамерява да накаже. Като избягват изключването и намират други решения за лошо поведение, училищата могат да помогнат за психичното здраве на децата в бъдеще, както и за тяхното образование. "
Суспендирането е по-често сред момчетата, учениците от средните училища и тези, които живеят в социално-икономически неблагоприятни условия. Лошото общо здравословно и учебно увреждане, както и наличието на родители с психични заболявания, също е свързано със спиране.
Проучването включваше анализ на отговорите на повече от 5000 деца в училищна възраст, техните родители и техните учители в британските проучвания за психично здраве на децата и юношите. Изследователският екип е пропуснал децата, които са имали предишни психични разстройства, от този анализ.
Констатациите показват, че децата с обучителни затруднения и психични проблеми като депресия, тревожност, ADHD и състояния от аутистичния спектър са по-склонни да бъдат изключени от класната стая. Освен това по време на проследяването изследователите откриват повече деца с психични разстройства сред тези, които са били изключени от училище, отколкото тези, които не са били изключени.
Изследователите заключават, че съществува „двупосочна връзка“ между психологически дистрес и спиране: Децата с психологически дистрес и проблеми с психичното здраве са по-склонни да бъдат суспендирани на първо място, но спирането прогнозира по-големи нива на психологически дистрес три години по-късно.
„Въпреки че изключването от училище може да продължи само ден-два, въздействието и последиците за детето и родителите са много по-широки. Изключването често бележи повратна точка по време на текущ труден период за детето, родителя и онези, които се опитват да подкрепят детето в училище “, каза Клер Паркър, изследовател в Медицинското училище в Университета в Ексетър, която проведе докторски изследвания по проекта.
Източник: Университет в Ексетър
