Подобрете поведението на децата: Хванете ги като добри

Ако сте родител, възпитател или някой, който работи с деца в друго качество, знаете колко разочароващо и предизвикателно може да бъде, когато детето се държи лошо.

В училище учителите се сблъскват с различни форми на лошо поведение: Дете може да се скита из класната стая, когато се предполага, че работи на бюрото си, или да говори непривично, когато тя трябва да вдигне ръка.

Родителите често се сблъскват с проблеми като братя и сестри, каращи се по време на вечеря, или деца, които хленчат или хвърлят истерики, когато не се справят.

Родителите, учителите и болногледачите често реагират на лошо поведение, като вербално коригират детето и премахват последиците. Но някои учители се учат на стратегия, наречена активно игнориране. Те пренебрегват разрушителното поведение и се съсредоточават върху дете, което се държи, или изчакват, докато лошото дете прояви желано поведение. Например, учителят може да игнорира дете, което извиква отговор, и да се обади на ученика, който вдига ръката си.

Тези техники се преподават в програма, наречена взаимодействие между учител и дете (TCIT), която се основава на подобна програма за родители. Ранните проучвания показват, че тези подходи, независимо дали в класната стая или у дома, подобряват поведението на децата.

Терапията за взаимодействие родител-дете (PCIT) е предназначена за деца с емоционални и поведенчески разстройства. Целта му е да промени качеството на отношенията между родители и деца, като промени начина си на взаимодействие.

Когато децата се държат лошо или имат по-сериозни проблеми в поведението, като насилствени изблици и истерики, родителите и болногледачите могат лесно да реагират с гняв и разочарование или сурови ограничения.

Целта на PCIT е да помогне на родителите да покажат по-голяма топлина, отзивчивост и чувствителност към поведението на детето си. Проучванията показват, че качествените взаимоотношения родител-дете помагат на децата да развият сигурно чувство за своите взаимоотношения и по-ефективна емоционална и поведенческа регулация. Управлението на извънредни ситуации е основният принцип. Непредвидените обстоятелства - две събития, които са склонни да се случват заедно - могат да имат голям ефект върху начина, по който децата действат.

PCIT и TCIT се застъпват за промяна на сдвоените събития. Вместо да сдвоят лошо поведение и внимание, тези програми сдвояват положително поведение и внимание. Предполага се, че децата искат и се нуждаят от внимание на възрастен. Това го прави подсилващ - нещо, което, когато се сдвоява с действие, прави това действие по-вероятно.

Например, родител може да отговори на дете, когато избяга по поръчка, като каже „останахте точно до мен в магазина и си поговорихте добре, така че ще спрем и ще вземем конус за сладолед на излизане.“ В този случай родителят свързва както положителното внимание, така и наградата (сладолед) с положителното поведение.

Сдвоете вниманието с лошо поведение и ще получите повече лошо поведение.

Но ако игнорирате лошото поведение и изчакате желаното поведение, с времето увеличавате желаното поведение. Докато чакането със сигурност може да бъде трудно, може би си заслужава да научите малко допълнително търпение, за да помогнете на децата си да растат.

Повече информация за PCIT можете да намерите тук.