Ранните връзки на братя и сестри влияят върху поведението на възрастните

Ново проучване предполага, че отношенията, които имаме с нашите братя и сестри през младостта, оказват значително влияние върху нашето социално и емоционално развитие като възрастни.

Лори Крамер, изследовател от Университета в Илинойс, казва, че въпреки че влиянието на родителя върху развитието на детето не бива да се подценява, както и братята и сестрите.

„Това, което научаваме от родителите си, може доста да се припокрива с това, което научаваме от нашите братя и сестри, но може да има някои области, в които те се различават значително“, каза Крамер.

Родителите са по-добри в преподаването на социалните фигури на по-официални условия - например как да действат публично и как да не се смущават на масата за вечеря.

Но братята и сестрите са по-добри модели за подражание на по-неформалното поведение - как да се действа в училище или на улицата или, най-важното, как да се държи хладнокръвно около приятелите - които съставляват по-голямата част от ежедневните преживявания на детето.

„Братята и сестрите са по-близо до социалната среда, в която децата попадат през по-голямата част от деня си, поради което е важно да не пренебрегваме приноса, който те правят върху това, кои сме ние в крайна сметка“, каза Крамер.

Крамър, който заедно с Катрин Дж. Конгер от Калифорнийския университет в Дейвис, редактира том по тази тема за скорошен брой на списанието Нови насоки за детско и юношеско развитие, казва по-ясното разбиране на това как братята и сестрите функционират като „агенти на социализацията“ ще помогне да се отговори на критични обществени въпроси, като например защо някои деца преследват асоциално поведение.

„Знаем, че положителните отношения с братя и сестри са свързани с множество по-добри резултати за тийнейджъри и възрастни“, каза Крамер.

„Много от настоящите изследвания разглеждат как децата се учат на нежелано поведение като тютюнопушене, пиене и други престъпни действия, от излагане на антисоциално поведение на по-възрастен брат и сестра, както и на приятелите на техните братя и сестри.

„Например, една тийнейджърка е изложена на по-голям риск от забременяване, ако по-голямата й сестра е била тийнейджърка. Разработването на по-добро разбиране на влиянието на братя и сестри може да ни помогне да създадем ефективни стратегии за защита на по-малките деца в семействата. "

Според Крамер, за да се максимизира положителното влияние на по-възрастния брат или сестра, едно от най-важните неща, които родителите могат да направят, е да помогне за насърчаването на поддържаща връзка между братята и сестрите от самото начало.

„От надлъжните проучвания знаем, че ако децата започнат отношенията си с брат или сестра с положителна нотка, е по-вероятно да продължат положително с течение на времето“, каза тя.

Променливи като пол и разлика във възрастта не правят голяма разлика между братя и сестри.

"Не е толкова важно дали сте разположени по-близо един до друг или по-отдалечени, или ако имате брат или сестра", каза Крамер.

„Това, което наистина е много по-важно, е социалното поведение, което децата се учат в ранните си години, което могат да използват, за да развият положителна връзка с брат или сестра. Ето защо е важно родителите да насърчават братята и сестрите да бъдат обвързани помежду си и да развиват отношения, при които има взаимно уважение, сътрудничество и способност за справяне с проблемите. "

Крамер заяви, че децата, които растат като единствено дете, не са непременно по-малко социално компетентни от децата, които растат с братя и сестри, но е по-вероятно да са развили социални умения чрез приятели, а не братя и сестри.

„Израстването само с родители е различна среда за младите хора“, каза тя.

„Родителите само на деца може да искат да помислят как могат да помогнат на детето си да има социален опит с други деца, независимо дали това е чрез гледане на деца, предучилищна възраст или срещи за игра.“

Самотните деца установяват ли заместващи братя и сестри с братовчеди и приятели?

„Те могат да бъдат насърчавани от родителите да развиват по-дълбоки взаимоотношения и това е добре, защото им предоставя възможност да развият някои от тези социални компетенции, които вероятно няма да придобият, ако са ограничени до взаимодействие с родителите и учителите си, - каза Крамер.

Родителите, които имат деца, които са отдалечени помежду си по възраст, може да не виждат голяма нужда да имат деца в къщата веднъж седмично, тъй като децата им вече имат значителен социален опит в семейното звено, каза Крамер.

Но децата, чиито братя и сестри са отдалечени по-далеч по възраст, най-вероятно имат различни групи приятели и различен социален опит, тъй като те могат да бъдат в различен училищен контекст или да участват в уникални дейности. „Възможно е братя и сестри, които са по-отдалечени, да са много свързани в дома, но социалният им опит извън семейството може да е доста различен“, каза Крамер.

И, отбелязва Крамер, наличието на Wally Cleaver за по-голям брат не означава непременно, че по-младият брат или сестра ще се окажат като Wally - те може да се окажат като Beaver.

„Знаем, че не всички по-малки деца се оказват като по-големите си братя и сестри“, каза Крамер. „Има много случаи, в които по-младите братя и сестри работят много усилено, за да направят своя собствен уникален път и да се различават от своите братя и сестри, процес, който изследователите наричат„ де-идентификация “.

„Те могат да изберат различен път, по който да превъзхождат или да направят своя знак, на който да основават собствената си идентичност. Това дете може да избере да се съсредоточи върху спорта, изкуствата или да бъде социалното. Това ги освобождава от натиска да бъдат видяни или сравнени с по-големия си брат или сестра, особено ако се страхуват, че няма да могат да се мерят.

„Така те разбират кои са те, в какво вярват и какво е важно за тях, в отговор на това как възприемат своите братя и сестри.“

Крамер предупреждава, че макар да не знаем всички последици от влиянието на братя и сестри, „ние знаем, че израстването в семейство, където има друго дете, го прави много различна среда в социално, когнитивно и емоционално отношение“, каза Крамер.

„Децата научават нещата чрез израстване с други деца в къщата, точно както учат неща, израстващи в по-ориентирана към възрастни среда, ако са едно дете. Трябва да разберем това по-добре, за да можем да формираме по-реалистично разбиране за развитието на детето и семейството. "

Източник: Университет на Илинойс