Четенето на литературна фантастика може да не подобри познанието

Ново проучване отхвърля доклад от 2013 г., според който четенето на литературна литература за само 20 минути може да подобри нечии социални способности.

Докладът, публикуван през Наука, беше широко обявен. Но ново изследване, опитващо се да възпроизведе първоначалните констатации от изследването - използвайки оригиналните учебни материали и методология - не успя да дублира резултатите.

Последващото изследване е извършено от екип изследователи от Университета на Пенсилвания, Университета Пейс, Бостънския колеж и Университета в Оклахома.

„Четенето на кратко парче литературна фантастика не изглежда да засили теорията на ума“, каза д-р Дина Вайсберг, старши сътрудник в психологическия отдел на Пен в Училището по изкуства и науки.

„Теория на ума“ се отнася до подобряване на способността на човек да разбира психичните състояния на другите. „Литературната фантастика не се справи по-добре от популярната фантастика, изложбена нехудожествена литература и не по-добра от четенето на нищо.“

Изследователският екип публикува резултатите си в нова статия вВестник за личността и социалната психология.

Първоначално д-р Талия Голдщайн от Уайсбърг и Пейс искаше да повтори първоначалното проучване, проведено в Новото училище за социални изследвания, за да разбере по-добре как такава минимална намеса и специфичен тип разказване на истории могат да доведат до този отговор.

„Защо литературната фантастика би била особено добра в това? Защо не романтична литература, която е свързана предимно с връзките? Или защо не нещо по-поглъщащо? “ Каза Вайсберг.

„Литературата е по-трудна за усвояване. Тези въпроси ме накараха да вдигна вежди. "

Двойката последва публикуваното проучване до последно. Те използваха историите и материалите от оригиналната творба, прилагайки същите мерки и дизайн, включително мярка за теория на ума, наречена Тест за четене на ума в очите или RMET, с надеждата да направят същото заключение.

Те работиха в тясно сътрудничество с изследователи от New School, за да гарантират точност. Резултати в ръка, те започнаха да говорят с други институции, като научиха, че учените от Бостън Колидж и Оклахома са се опитали - и не са успели - да възпроизведат и тези резултати. Те си сътрудничиха, за да съберат вестника.

Този конкретен резултат не само осветява проблемите със заключенията, направени в едно проучване, но също така засилва по-широк проблем, с който областта се бори.

„Напоследък психологията много търси душата“, каза Вайсберг.

„Отделено е голямо внимание на високопоставени проучвания, които показват нещо от социално значение. Би било невероятно, ако можем да осъществим интервенции въз основа на това проучване, но наистина трябва да проверим повторно, а не просто да разчитаме на една лаборатория, едно проучване, преди да тръгнем да крещим от покривите. “

Вайсберг не отхвърля идеята, че излагането на фантастика може да повлияе положително на социалното познание на човека. Всъщност тя и нейните сътрудници допълнително проведоха тест за разпознаване на автори, който измерва експозицията през целия живот на всички жанрове на фантастиката.

В този тест участниците са помолени да изберат от списък със 130 имена всички истински писатели, които са познавали със сигурност. Списъкът включваше реални автори и неавтори. Участниците бяха наказани за отгатване и за неверни отговори.

След това изследователите тестваха за връзката между тази мярка и социалното познание, като отново използваха RMET, който предлага изображение на очите и моли участниците да изберат най-доброто описание на емоцията, която очите предават.

В този случай те отбелязват силна връзка: Колкото повече автори са знаели, толкова по-добри са резултатите им по мярката за социално познание.

„Едно кратко излагане на фантастика няма да има ефект, но може би продължителна ангажираност с измислени истории, така че да подобрите уменията си, може би това би могло“, каза Вайсберг.

„Възможно е причинно-следствената връзка да е обратна: може да са хора, които вече са добри в теорията на ума, четат много. Те обичат да участват в истории с хора. "

Източник: Университет в Пенсилвания