Софтуерната програма може да облекчи симптомите на ADHD
Интервенцията се състои от интензивна, петседмична програма за обучение на работната памет. Изследователите откриха значителни промени за студенти, завършили програмата в области като внимание, симптоми на ADHD, планиране и организация, иницииране на задачи и работна памет.
„Тази програма наистина изглеждаше важна за много от децата с ADHD“, казва д-р Стивън Бек, съавтор на изследването и доцент по психология в Университета на Охайо. „Няма да замести лекарствата, но може да бъде полезна допълнителна терапия.“
Констатациите от изследването, написано в съавторство с аспирантки Кристин Хансън и Синтия Пуфенбергер, са публикувани в Списание за клинична детска и юношеска психология.
Софтуерът е разработен от Cogmed, съвместно с Karolinska Institute, медицински университет в Стокхолм, Швеция. Отличителна черта на продукта е фокусът върху подобряването на един от основните недостатъци, открити при хора с ADHD - работна памет.
Работната памет е способността да задържа информацията достатъчно дълго, за да постигне целта. Например трябва да запомните телефонен номер достатъчно дълго, за да можете да го наберете. Учениците трябва да запомнят откъса от току-що прочетена книга, за да разберат какво четат в момента.
„Работната памет е от решаващо значение в ежедневието и със сигурност за академичния успех, но това е едно от нещата, които са много трудни за децата с ADHD“, каза Хансън.
В проучването са участвали 52 ученици на възраст от 7 до 17 години, които са посещавали частно училище в Колумб, Охайо, което обслужва деца с обучителни затруднения, много от които също имат ADHD диагноза. Всички деца използваха софтуера в домовете си под наблюдението на родителите си и изследователите.
Софтуерът включва набор от 25 упражнения, които учениците трябваше да изпълнят в рамките на 5 до 6 седмици. Всяка сесия е с продължителност от 30 до 40 минути. Упражненията са във формат на компютърна игра и са предназначени да помогнат на учениците да подобрят работната си памет. Например, в едно упражнение роботът ще произнася числа в определен ред и ученикът трябва да щракне върху числата, които роботът е говорил, на екрана на компютъра, в обратен ред.
„Отначало децата го обичат, защото е като игра“, каза Пуфенбергер.
„Но софтуерът има вграден алгоритъм, който прави упражненията по-трудни, докато учениците се подобряват. Така че децата винаги са предизвикани. "
Половината ученици участваха в началото на проучването. Другата половина беше в списъка за изчакване и завърши софтуерната програма, след като останалите приключиха. Родители и учители на участващите ученици са завършили измерванията на симптомите на ADHD и работната памет на децата преди интервенцията, един месец след лечението и четири месеца след лечението.
Резултатите показват, че родителите обикновено оценяват децата си като подобряване на невниманието, общия брой на симптомите на ADHD, работната памет, планирането и организацията и при започване на задачи. Тези промени бяха очевидни както веднага след лечението, така и четири месеца по-късно.
По отношение на индивидуалните мерки между една четвърт и една трета от децата показват клинично значим напредък - с други думи, достатъчно напредък, за да бъдат лесно видими за родителите им. Оценките на учителите, макар и насочени към посоката на подобрение, не бяха достатъчно силни, за да бъдат статистически значими в това проучване. Това не е изненадващо, каза Бек, защото много малко проучвания за лечение някога намират значение сред учителските мерки.
„Учителите виждат децата само по няколко часа на ден и те се занимават с много други деца едновременно. За тях ще бъде трудно да видят промени “, каза Бек.
Бек каза, че това е първото публикувано проучване, което те знаят за тестване на този софтуер в Съединените щати. Една от силните страни на проучването е, че се използва много типична извадка от деца с ADHD - други проучвания в Швеция са изключили деца, които са били на лекарства.
„Повечето деца с ADHD са на някакъв вид лекарства, така че помага да се знае как действа тази интервенция в тези случаи“, каза той. В тази извадка 60 процента от учениците са били на лекарства. Резултатите показаха, че програмата е еднакво ефективна, независимо дали са били на лекарства или не.
„Лекарствата за ADHD не помагат директно с работната памет, а програмата за обучение помага, така че може да бъде полезна“, каза Бек.
„Едно от обнадеждаващите открития е, че родителите съобщават, че дори симптомите на ADHD са се подобрили след програмата и това не е фокусът. Тази програма е фокусирана върху подобряване на работната памет. "
Бек каза, че не могат да кажат със сигурност как работи програмата, за да помогне на децата с ADHD. Но изглежда, че децата се учат как да се фокусират и как да използват работната си памет за ежедневни задачи и те са в състояние да използват тези знания в училище и у дома.
Една от възможните критики към изследването може да бъде, че то разчита на родителски доклади и родителите са склонни да бъдат предубедени.
„Това е вярно, но родителите наблюдават децата всеки ден и те са тези, които най-вероятно ще наблюдават всякакви промени, които се случват“, каза Бек. Изследователите планират да удължат работата, като използват по-обективни мерки за напредъка на децата след използване на програмата.
Източник: Държавен университет в Охайо
