Защо момичетата се справят по-добре в училище

Защо момичетата получават по-добри оценки в началното училище от момчетата, дори когато се представят по-зле на стандартизирани тестове?

В ново проучване изследователи от Университета на Джорджия и Колумбийския университет постулират, че това се дължи на тяхното поведение в класната стая и подход към ученето - което може да накара учителите да дават на момичетата по-високи оценки от момчетата.

„Умението, което има най-голямо значение по отношение на това как учителите оценяват своите ученици, е това, което наричаме„ подходи към ученето “, казва д-р Кристофър Корнуел, ръководител на икономиката в UGA Terry College of Business и един от авторите на изследването.

Изследователите казват, че „подходите към ученето“ са груба мярка за това какво е отношението на детето към училището. Той включва шест елемента, които оценяват вниманието на детето, постоянството на задачите, желанието да се учи, независимостта на обучението, гъвкавостта и организацията.

„Мисля, че всеки, който е родител на момчета и момичета, може да ви каже, че момичетата са повече от всичко това.“

Изследването анализира данни за над 5800 ученици от детска градина до пети клас. Той изследва резултатите на учениците по стандартизирани тестове по четене, математика и наука, свързвайки резултатите от тестовете с оценките на учителите за напредъка на учениците.

Проучването показва, че различията между половете в класовете започват рано и еднакво благоприятстват момичетата. Във всяка предметна област оценките на момчетата са по-ниски от тези, които биха предвидили резултатите от тестовете им, според изследователите.

Те приписват това на това, което те наричат ​​некогнитивни умения, или „колко добре е било ангажирано всяко дете в класната стая, колко често детето е екстернализирало или интернализирало проблеми, колко често е губило контрол и колко добре е развило междуличностните умения.“

Тази разлика в класирането може да има дългосрочни ефекти, според изследователите.

„Траекторията, по която децата се движат през училище, често се влияе от оценката на учителя за тяхното представяне, техните оценки“, каза Корнуел.

„Това засяга способността им да влизат в напреднали класове и други видове академични възможности, дори възможности след средно образование. Обикновено оценките, които печелите в училище, се претеглят най-силно при прием в колеж. Така че, ако разликите в оценките се появят толкова рано, не е изненадващо, че докато тези деца са готови да отидат в колеж, момичетата ще бъдат в по-добро положение. "

Изследователят отбелязва, че не е ясно как да се пребори с несъответствието.

„Най-често срещаният въпрос, който сме получили, е дали полът на учителя има значение по отношение на оценяването на учениците“, каза Корнуел.

„Но това е въпрос, на който не можем да отговорим, защото просто няма достатъчно налични данни. Както вероятно се досещате, по-голямата част от учителите в началните училища са жени. "

Изследването е публикувано в Списание за човешки ресурси.

Източник: Университетът на Джорджия