Училищните специалисти могат да помогнат на децата да управляват психичното здраве

Ново изследване установява, че училищните услуги, предоставяни от учители и други училищни специалисти, могат да помогнат за намаляване на проблемите с психичното здраве при деца в начална възраст. Констатацията идва в подходящ момент предвид насилието, преживяно наскоро в цяла Америка.

Изследването се появява в Вестник на Американската академия за детска и юношеска психиатрия (JAACAP).

„Предвид ограничената достъпност на традиционните услуги за психично здраве за деца - особено за деца от малцинства и икономически неравностойно положение - услугите за психично здраве в училище са огромно средство за преодоляване на бариерите пред психичното здраве и значително разширяване на обхвата на подкрепа и услуги за толкова много деца в нужда “, обяснява водещият автор Аманда Санчес, MS, от Центъра за деца и семейства към Международния университет във Флорида.

Санчес и колегите му установиха, че предоставянето на грижи за деца в училищата може силно да преодолее въпросите за разходите, транспорта и стигмата, които обикновено ограничават широкото използване на услугите за психично здраве.

„Повече от половината от децата в САЩ, които получават грижи за психичното здраве, сега получават такива услуги в училищни условия. Нашите открития са обнадеждаващи при показване как - с достатъчно обучение и подкрепа - услугите за психично здраве могат да бъдат доста ефективни, когато се предоставят от професионалисти в училище, които естествено са в живота на децата “, добави старшият автор на изследването, д-р Джонатан Комер.

Констатациите се основават на мета-анализ на 43 контролирани проучвания, при които общо 50 000 деца в начална възраст участват в училищни служби за психично здраве. Изследователите изследваха общата ефективност на училищните услуги за психично здраве, както и относителната ефективност на различни училищни модели на интервенция, които се различаваха в зависимост от целта на лечението, формата и интензивността.

Изследователите установиха, че услугите на място подкрепят цялостната ефективност на грижите за психично здраве в училище. Последващи анализи разкриват също, че училищните услуги, насочени към проблеми с детското поведение, са особено ефективни - особено за услуги, насочени към проблеми с детското внимание, проблеми с настроението и тревожността или употребата на вещества.

Нещо повече, леченията, които се прилагат няколко пъти седмично, са повече от два пъти по-ефективни от леченията, които се прилагат само седмично (или по-малко).

Авторите предупреждават, че много училища - особено тези в общностите с ниски ресурси - нямат персонал, обучение или опит за прилагане на качествени услуги за психично здраве без допълнителна подкрепа и партньорства с професионалисти в областта на психичното здраве.

За да оптимизират успеха и устойчивостта на услугите за психично здраве в училище, авторите призовават за по-голяма подкрепа, обучение и ресурси за училищния персонал, тъй като от тях все повече се очаква да излязат извън традиционните си роли на педагози.

Източник: Elsevier