Проектът за кратко писане помага на жените да преодолеят стереотипите
Учените откриха, че заданието подобрява академичните постижения на жените и може да намали някои от добре документираните разлики между половете.
Упражнението за писане изглежда особено полезно за студентките, които са склонни да се придържат към негативния стереотип, че мъжете се представят по-добре във физиката, казват изследователите.
Очевидно осъзнаването на тази т. Нар. Разлика между половете може да повлияе негативно на резултатите на жените по техните изпити по физика. Но това доста просто писателско упражнение - насочено към повторно утвърждаване на основните ценности на индивида - изглежда намалява разликата и изравнява условията за жените, които попадат в тази често стереотипна демография.
В светлината на техните констатации д-р Акира Мияке от Университета на Колорадо в Боулдър и колеги предполагат, че подобни упражнения за утвърждаване на стойността могат да помогнат за по-нататъшно запълване на разликата между половете.
Техните изследвания ще се появят в списанието Наука.
„Уводният курс, който изследвахме в това проучване, е предназначен за студенти, които планират да бъдат специалности по наука“, каза Мияке.
„И така, жените в този курс вероятно са се справили добре в гимназиалните курсове по наука, интересуват се от наука и са силно мотивирани да се справят добре. Фактът, че установихме значително намаляване на разликата между половете за утвърдените жени, ви казва, че някои психологически процеси влияят върху представянето на жените на изпитите и колко мощни са тези влияния. "
Този нов експеримент е следствие от предишно проучване на някои от същите изследователи за положителните дългосрочни ефекти от подобно писане на упражнения върху афро-американските седмокласници в държавно училище.
В новото проучване Мияке и колегите му тестваха 399 ученици от колежа в начален час по физика. През първата и четвъртата седмица на урока изследователите помолиха произволно избрана група от учениците да пишат за своите лично важни ценности, като приятели и семейство, в продължение на 15 минути.
Други ученици бяха разпределени на случаен принцип в контролна група и бяха помолени да напишат за най-малко важните си ценности и да обяснят защо те могат да бъдат важни за други хора.
Упражнението за утвърждаване на ценностите се оказа обещаваща намеса, която изглежда дава измерим тласък за жените - но не и за мъжете - по време на техните изпити за множествен избор в клас и национален, стандартизиран тест за концептуално владеене на физиката, казаха изследователите.
Упражнението за писане спомогна за намаляване на разликата между академичните постижения на мъжете и жените в 15-седмичния клас по физика. Повече жени са спечелили B в групата за потвърждение, отколкото в контролната група - и повече жени са спечелили C в контролната група, отколкото в групата за потвърждение.
Резултатите от проучване, дадено на студентите, показват, че полученото академично подобрение е най-силно изразено при жените, които вярват, че мъжете обикновено се представят по-добре във физиката. В контролната група резултатите от изпитите на жените обикновено намаляват, тъй като нивото на одобрение на стереотипа се увеличава.
Но тази отрицателна връзка между одобрението на стереотипа и резултатите от изпитите не може да бъде намерена в групата за потвърждение. Според Мияке, „Тези резултати ни казват, че писането на самоутвърждаващи се есета подобрява утвърдените изпитни постижения на жените, като облекчава тяхната тревожност, свързана с това, че се вижда в светлината на негативните стереотипи за жените в науката.“
"Представете си, че получавате B в този клас, вместо C", каза Мияке. „Тази разлика е голяма психологически за жените, които обмислят по-нататъшно образование в науката - дори кариера в науката. Това ви дава огромен тласък на доверието и може да ви мотивира да вземете повече научни курсове. "
„Въпреки че нашите констатации са обещаващи, бих искал да предупредя, че намесата за утвърждаване на ценностите не е сребърен куршум, който по магически начин изцяло изчезва разликата в постиженията на пола“, заключи Мияке.
„Ситуацията е по-сложна от тази и има много фактори, допринасящи за разликата между половете в някои дисциплини на STEM (наука, технологии, инженерство и математика). Но тази намеса за утвърждаване на ценности обещава особено, когато е съчетана с вида образователни реформи, за които е известно, че подобряват обучението на всички ученици.
„При условие, че създаваме богати възможности за обучение за всички студенти, психологически интервенции като тази могат да помогнат да се направят предизвикателните и евентуално сплашващи STEM курсове по-малко плашещи и по-достъпни за по-голяма част от студентското население - този, който в миналото не е бил толкова добре подготвен за или се поддържа в тези среди. "
Източник: Американска асоциация за развитие на науката
