Тормозът може също да навреди на академичното представяне на децата

Ново изследване установява, че хроничният тормоз е свързан с по-ниски академични постижения, неприязън към училище и ниска увереност на учениците в собствените им академични способности.

Разследващите проследяват стотици деца от детската градина през гимназията и установяват, че близо една четвърт от децата в проучването са преживели тормоз.

Докато поп културата често изобразява по-чести тормози в гимназията, изследването установява, че тормозът е по-тежък и чест в началното училище и има тенденция да намалява за повечето ученици, когато остареят.

24 процента от децата в проучването обаче са претърпели хроничен тормоз през ученическите си години, което постоянно е свързано с по-ниски академични постижения и по-малко ангажираност в училище, каза водещият изследовател д-р Гари Лад, професор по психология в Държавния университет в Аризона .

„Изключително обезпокоително е колко деца се чувстват тормозени в училище“, каза Лад. „За учителите и родителите е важно да се знае, че виктимизацията има тенденция да намалява с възрастта на децата, но някои деца не спират да страдат от тормоз през ученическите си години.“

Повечето проучвания за тормоз проследяват деца за относително кратки периоди от време и се фокусират върху психологически ефекти като тревожност или депресия. Това е първото дългосрочно проучване, което проследява децата в продължение на повече от десетилетие от детската градина до гимназията и анализира връзките между тормоза и академичните постижения, каза Лад.

Изследването, което се появява онлайн вСписание за педагогическа психология, беше част от проекта Pathways, по-голямо надлъжно проучване на социалната, психологическата и академичната адаптация на децата в училище.

Изследването, започнало с 383 детски градини (190 момчета, 193 момичета) от държавни училища в Илинойс, откри няколко различни траектории за деца, свързани с тормоза.

Децата, които са претърпели хронични нива на тормоз през ученическите си години (24 процента от извадката), са имали по-ниски академични постижения, по-голяма неприязън към училището и по-малко доверие в своите академични способности.

Децата, които са преживели умерен тормоз, който се е увеличил по-късно през ученическите си години (18 процента), са имали открития, подобни на децата, които са били хронично тормозени.

Въпреки това, децата, които са претърпели намаляващ тормоз (26 процента), показват по-малко академични ефекти, които са подобни на младежи, които са преживели малко или никакъв тормоз (32 процента), което разкрива, че някои деца могат да се възстановят от тормоза, ако намалят. Момчетата са значително по-склонни да страдат от хронични или нарастващи тормози, отколкото момичетата.

„Някои деца успяват да избегнат виктимизацията и изглежда, че ангажираността и постиженията им в училище са склонни да се възстановяват“, каза Лад. „Това е много обнадеждаващо съобщение.“

Изследователите са изправени пред трудното предизвикателство да проследяват децата в продължение на повече от десетилетие, от детската градина до гимназията, тъй като някои семейства се преместват в Съединените щати. Изследването започва в училищните квартали на Илинойс, но децата живеят в 24 щата до петата година от проучването.

„Хората се преместиха и трябваше да ги издирим в цялата страна“, каза Лад. „Качваме хора в коли или самолети, за да видят тези деца.“

Изчерпателното проучване включваше годишни проучвания, провеждани от изследователи за деца, оценки на учители и стандартизирани резултати от четене и математика.

Децата описваха собствените си преживявания относно тормоза във въпроси, които задаваха въпроса дали са били ударени, подхванати или вербално малтретирани от други деца. Някои деца може да са по-чувствителни към тормоза, като едното дете, което е избутано, си мисли, че е тормоз, докато друго може да мисли, че е просто игриво, но родителите и учителите не трябва да отхвърлят това, което може да изглежда като лек тормоз, каза Лад.

„Често децата, които са жертви или малтретирани от други деца, не искат да говорят за това“, каза той. „Най-много се притеснявам за чувствителните деца, които не се приемат сериозно и които страдат мълчаливо. Казват им, че момчетата ще бъдат момчета, а момичетата ще бъдат момичета и че това е само част от израстването. "

Децата от проучването бяха проследени в ранна зряла възраст, въпреки че изследователите загубиха следи от около една четвърт от младежите по време на продължителното проучване. Приблизително 77 процента от децата в проучването са бели, 18 процента са афро-американци и четири процента са испанци, избиратели или имат друг произход.

Почти една четвърт от децата идват от семейства с ниски годишни доходи (0 - 20 000 щатски долара), 37 процента имат ниски до средни доходи (20 001 - 50 000 щатски долара), а 39 процента имат средни до високи доходи (над 50 000 долара).

Училищата трябва да имат програми за борба с тормоза, а родителите трябва да питат децата си дали са тормозени или изключени в училище, каза Лад.

В ранните години на проучването училищните администратори понякога твърдяха, че в училищата им няма насилници или жертви, но изследователите спряха да чуват това мнение, че тормозът е получил повече внимание в цялата страна, каза Лад.

„Имаше много повишаване на съзнанието и истории за тормоз над деца и самоубийство и това поражда обществена загриженост“, каза той.

„Но трябва да се направи повече, за да се гарантира, че децата не са обект на тормоз, особено за деца, които страдат в мълчание от хроничен тормоз през ученическите си години.“

Източник: Американска психологическа асоциация / EurekAlert