Дрънкането на бебетата оформя социални взаимодействия за подпомагане на изучаването на езици

Ново изследване показва, че бебетата организират вербалните отговори на майките си, което им помага да научат езика по-ефективно.

Ключът е в детското дрънкане, според изследователите.

Известно е, че бебетата модифицират звуците си, за да станат по-подобни на речта в отговор на обратната връзка от техните болногледачи и че те научават нещата да имат имена от болногледачите, които именуват обекти. Но как специфичните видове дрънкане предизвикват определено поведение на родителите?

За да отговори на това, изследователският екип - д-р. Рейчъл Албърт, асистент по психология в колежа на Ливанската долина, Дженифър Шваде, старши преподавател по психология в университета Корнел и Майкъл Голдщайн, доцент по психология в университета Корнел - записаха и комбинираха вокализациите на 40 деветмесечни деца и техните майки .

След това те използваха „парадигма на възпроизвеждане“, широко използвана в проучвания върху животни, за да оценят как специфичните форми на звуци и действия на бебета влияят върху поведението на родителите.

Изследователските сесии бяха проведени в игрална зала с играчки. Кърмачетата бяха снабдени с деним гащеризон, в който бе скрит безжичен микрофон. Сесиите се проведоха в Goldstein’s B.A.B.Y. Лаборатория, която е оборудвана с видеокамери за записване на отговори по време на игра на живо.

„Очаквахме, че майките ще реагират по-често, когато бърборенето е по-зряло, и те го направиха“, каза Голдщайн.

„Увеличеният процент на реакция означаваше повече възможности за изучаване на езици за бебето. Речта на майките също е по-вероятно да съдържа опростена, научима информация за езиковата структура и предметите около бебето. По този начин, като променят формата и контекста на своите вокализации, бебетата влияят на поведението на майката и създават социални взаимодействия, които улесняват ученето. "

Изследователите също така откриха, че майките реагират по-често и по-информативно на вокализации, насочени към обекти, отколкото тези, които не са насочени.

„Подозирахме, че това ще е така, защото обектът, който бебето гледа, създава възможност на майката да го етикетира, така че тя е по-вероятно да отговори с конкретна информация, отколкото когато бебето бърбори в нищо“, каза Алберт.

„Собствените вокализации на бебето служат за структуриране на социалните взаимодействия по начини, които улесняват ученето“, пишат изследователите в изследването, публикувано в списанието Наука за развитието.

„Тези резултати допринасят за нарастващото разбиране на ролята на социалната обратна връзка при ученето на вокали за бебета, което е в контраст с историческия възглед за предлингвистичните вокализации, при които бърборенето се приема за двигателна практика, без функция в развитието на комуникацията и езика . "

Според изследователите изследването хвърля светлина върху корелацията между ранното дрънкане и по-късния език, включително проучвания, които установяват, че бебетата с по-напреднали срички в дрънкането си имат по-напреднала реч и речник, когато са по-големи.

„Смятаме, че може да има един вид обратна връзка, където например етикетирането на обекти на родителите и награждаването на по-напреднали вокализации чрез по-чести отговори насърчава ученето на думи“, каза Шваде.

Тези резултати могат да помогнат за разбирането на забавено гласово развитие при рискови популации и тези със забавяне на слуха, синдром на Даун и разстройство от аутистичния спектър, отбелязват изследователите.

По-малко гласови взаимодействия между деца и болногледачи могат да „каскадират в дългосрочни разлики в очакванията за реакция, оказвайки влияние върху развитието на езика с течение на времето, тъй като възможностите за учене от условни родителски отговори са намалени“, отбелязват изследователите в проучването.

Източник: Университет Корнел