Проучване на плъхове предполага, че ученето на юноши спестява мозъчни клетки

Изследователите вярват, че ученето в юношеска възраст може да играе роля за поддържането на мозъчните клетки живи. Поне това се случи при проучване върху животни.

Поведенческият и системен невролог Rutgers Tracey Shors, Ph.D., установи, че новородените мозъчни клетки при млади плъхове, които са били успешни в обучението, са оцелели, докато същите мозъчни клетки при животни, които не са овладели задачата, са умрели бързо.

Тъй като процесът на производство на нови мозъчни клетки на клетъчно ниво е сходен при животните, включително хората, гарантирането, че подрастващите деца се учат на оптимални нива, е от решаващо значение.

Изследването е публикувано в списанието Граници в неврологията.

„При тези, които не са научили, три седмици след създаването на новите мозъчни клетки почти половината от тях вече не са били там“, каза Шорс.

„Но при тези, които са научили, беше трудно да се преброи. Имаше толкова много, които бяха все още живи. ”

Изследователите смятат, че това откритие е важно, тъй като предполага, че масовото разпространение на нови мозъчни клетки най-вероятно помага на младите животни да напуснат защитността на майките си и да се изправят пред опасности, предизвикателства и възможности за зряла възраст.

Учените от години знаят, че невроните при възрастни плъхове, които са значителни, но по-малко на брой, отколкото по време на пубертета, могат да бъдат спасени с учене, но те не знаят дали това ще е така за младите плъхове, които произвеждат два до четири пъти повече неврони от възрастните животни.

Чрез изследване на хипокампуса - част от мозъка, свързана с процеса на учене - след като плъховете се научиха да свързват звук с двигателна реакция, учените установиха, че новите мозъчни клетки, инжектирани с багрило няколко седмици по-рано, все още са живи в тези, които бяха научили задачата, докато клетките в тези, които се провалиха, не оцеляха.

„Не че ученето прави повече клетки“, казва Шорс. „Това е, че процесът на обучение поддържа нови клетки живи, които вече са налице по време на учебния опит.“

„Това, което ми показа, особено като преподавател, е колко трудно е да постигнем оптимално обучение за нашите ученици. Не искате материалът да бъде прекалено лесен за научаване и въпреки това да е твърде труден, когато ученикът не научи и се откаже “, каза Шорс.

И така, какво означава това за 12-годишното юношество или момиче?

Докато учените не могат да измерват отделни мозъчни клетки при хората, Шорс каза, че това изследване, на клетъчно ниво, предоставя поглед върху случващото се в юношеския мозък и предоставя прозорец към невероятната способност на мозъка да се реорганизира и да формира нови невронни връзки в такова трансформационно време.

„Юношите се опитват да разберат кои са сега, кои искат да бъдат, когато пораснат и са в училище в учебна среда през целия ден“, каза Шорс.

"Мозъкът трябва да има много сила, за да реагира на всички тези преживявания."

Източник: Rutgers University