С ранното образование децата с ниски доходи са склонни да ценят справедливостта като възрастни

Деца от семейства с ниски доходи, които са получили интензивно образование в началото на живота си, са склонни да се отнасят към другите с високи нива на справедливост в средата на живота, дори когато справедливостта има висока лична цена, според ново проучване, публикувано в списанието Nature Communications.

Новите открития идват от Abecedarian Project, започнал през 70-те години. И до днес изследователският проект е едно от най-продължителните рандомизирани контролирани проучвания за ефектите от образованието в ранна детска възраст в семейства с ниски доходи и с висок риск.

„Участниците, получили ранни образователни интервенции, бяха много чувствителни към неравенството, независимо дали то е в тяхна или неблагоприятна позиция“, каза д-р Йи Луо, първи автор на изследването и постдокторант.

„Нашите изследвания показват, че инвестициите в образованието в ранна детска възраст, особено в образованието на силно уязвими деца от семейства с ниски доходи, могат да доведат до дългосрочни ефекти при вземането на решения дори десетилетия след образователния опит.“

За проучването 78 участници играха игри, предназначени да измерват тяхното придържане към социалните норми и техните социални процеси на вземане на решения. В една игра играчът беше помолен да раздели сума пари ($ 20) с друг участник.

Участникът може да приеме предложената сума или да я отхвърли, като в този случай нито е получил пари. Когато са изправени пред неравностойни предложения, участниците трябва да правят компромиси между личния интерес и прилагането на социалните норми за равенство.

Тогава стана очевидна стойността на образованието в ранна детска възраст. Участниците на средна възраст, които са получили интензивно обучение в детството през 70-те години, включително когнитивно и социално стимулиране, са по-склонни да отхвърлят категорично неравномерното разделение на парите между играчите. Това беше вярно, дори ако това означаваше, че те сами ще пропуснат значителни финансови печалби.

„Когато някой отхвърли оферта, той изпраща много силен сигнал до другия играч относно решението относно начина, по който трябва да се разделят парите“, казва асистентът по психология от Университета дьо Монреал д-р Себастиен Хету, първи автор на изследването.

„Хората, които са получили образователно обучение чрез Abecedarian Project, са били склонни да приемат общо равни предложения, но биха отхвърлили неблагоприятни и изгодни предложения. Всъщност те наказваха прегрешенията, които според тях са извън социалната норма на равенството. "

За първи път разработен и ръководен от д-р Крейг Рамей, професор и изтъкнат изследовател в Изследователския институт на Вирджиния Тех Карилион, Abecedarian Project изучава ефектите от интензивните образователни интервенции в ранна детска възраст върху езика и обучението при деца в неравностойно положение.

В новото проучване участва международна група учени, ръководена от невролога от Вирджиния Тех д-р Рид Монтегю, в чиято лаборатория Хету беше докторант, преди да дойде в Монреал.

Използвайки изчислително моделиране, изследователите също откриха разлики в стратегиите за социално вземане на решения между участниците. Например, в друга игра играчите, които са получили ранни образователни интервенции, планират по-нататък в бъдещето от тези, които не са го направили.

„Нашите резултати също така показват, че те отдават по-голяма стойност на дългосрочните ползи от насърчаването на социалните норми, вместо на краткосрочните ползи за лична изгода“, каза Луо.

Източник: Университет в Монреал