За някои математическата тревожност подобрява ефективността
Тревожността, свързана с искането за математика, често се разглежда като фактор, допринасящ за лошите резултати.
Нови изследвания обаче установяват, че математическата тревожност - нервност и дискомфорт по отношение на математиката - може да подобри резултатите сред мотивираните деца.
В две проучвания изследователите Zhe Wang, доктор на политехническия институт във Вирджиния и държавния университет, доктор PhD Стефан Петрил от държавния университет в Охайо и колеги откриват, че умереното ниво на математическа тревожност е свързано с високи математически показатели сред някои ученици.
Изследователите откриха, че децата, които съобщават, че ценят математиката и са приели математическите предизвикателства, изглежда използват математическа тревожност, за да подобрят резултатите си. За онези, които са с ниско ниво на математическа мотивация, обаче, високото математическо безпокойство изглежда е свързано с ниско математическо представяне.
„Нашите открития показват, че отрицателната връзка между математическата тревожност и изучаването на математика не е универсална“, казват Уанг и Петрил. „Математическата мотивация може да бъде важен буфер за отрицателното влияние на математическата тревожност.“
Констатациите са публикувани в Психологическа наука, списание на Асоциацията за психологически науки.
Докато някои деца може да са притеснени от математиката, защото им е изключително трудно и те се чувстват застрашени от нея, други могат да се притесняват от математиката, защото искат да се представят добре.
Изследователите изказаха хипотезата, че различните основни мотивации за тези две групи могат да имат различни последици за поведението и резултатите от обучението по математика.
За първото проучване изследователите разгледаха данни от 262 двойки еднополови близнаци. Децата, средно на около 12 години, завършиха мерки за математическа тревожност и математическа мотивация.
Те също така изпълниха шест задачи, насочени към измерване на математическите показатели, умения за подслушване като представяне на числови величини невербално и пространствено, изчисляване с плавност и използване на количествени разсъждения при решаване на проблеми.
Резултатите показват, че няма разлика в математическата тревожност и математическата мотивация според възрастта, но те показват, че момичетата са склонни да имат по-висока математическа тревожност от момчетата.
Когато изследователите изследваха математическата тревожност и математическата мотивация заедно, се появи сложен модел от резултати. За деца, които съобщават за ниски нива на математическа мотивация, повишенията в математическата тревожност са свързани с по-лошо представяне.
За децата, които съобщават за висока математическа мотивация, връзката между математическата тревожност и представянето прилича на обърната U форма: Изпълнението се увеличава с тревожност, достигайки пикови нива с умерена тревожност. Тъй като тревожността се увеличава след тази средна точка, резултатите по математика намаляват.
За да се уверят, че тези резултати са стабилни, изследователите проведоха второ проучване с 237 студенти. Отново те установиха, че математическата тревожност е свързана с лошо математическо представяне сред ученици, които съобщават за ниска математическа мотивация, докато учениците, които съобщават за висока мотивация, показват обърнатата U връзка между тревожността и резултатите.
„Тези открития предполагат, че усилията, които имат за цел просто да намалят нивото на математическа тревожност, може да не се окажат ефективни за всички ученици“, казва Петрил.
„Въпреки че математическото безпокойство е вредно за някои деца при тяхното обучение по математика, мотивацията може да помогне за преодоляване на вредните ефекти от математическата тревожност. По-специално, за децата, силно мотивирани да учат по-добре математиката, умереното ниво на математическа тревожност или предизвикателство може действително да се окаже ефективно. "
Бъдещите изследвания ще изследват физиологичните промени в реално време, които са в основата на сложната връзка между математическата тревожност и постиженията по математика.
Източник: Асоциация за психологически науки
