Времето за история с кучета може да накара децата да четат

„Нашето проучване се фокусира върху това дали едно дете ще бъде мотивирано да продължи да чете по-дълго и да упорства през умерено предизвикателни пасажи, когато е придружено от куче“, каза Камил Русо, докторант в Училището за образование на UBC Okanagan.

С неотдавнашния ръст на популярността на терапевтичните програми за четене на кучета в училища, библиотеки и обществени организации, Русо казва, че техните изследвания биха могли да помогнат за разработването на стратегии за намеса, подпомагани от кучета, за борба с младите читатели.

„Има проучвания, които разглеждат въздействието на терапевтичните кучета върху повишаването на читателските способности на учениците, но това е първото проучване, което внимателно подбира и възлага предизвикателно четене на децата“, казва тя.

За проучването изследователите наблюдават 17 деца от 1 до 3 клас, докато четат със и без куче. Децата бяха наети за проучването въз основа на способността им да четат самостоятелно. В началото всяко дете беше тествано, за да определи своя обхват на четене и да се увери, че ще му бъдат назначени подходящи откъси от истории. След това изследователите избраха истории, малко над нивото на четене на детето.

По време на сесиите на изследването участниците четат на глас или на наблюдател, на ръководителя на кучета и на домашния си любимец, или без кучето. След като завършиха първата си страница, им беше предложена възможност за втора задача за четене или завършване на сесията.

„Констатациите показаха, че децата прекарват значително повече време в четене и показват повече упоритост, когато куче - независимо от породата или възрастта - е в стаята, за разлика от това, когато четат без тях“, казва Русо. „Освен това децата съобщиха, че се чувстват по-заинтересовани и по-компетентни.“

Някои проучвания и програми карат децата да избират свои книги и въпреки че опитът за четене все още ще бъде положителен, Русо каза, че образователният опит за постоянство през умерено предизвикателство предлага потенциално по-голямо чувство за постижение.

Тя се надява, че проучването увеличава разбирането на организациите за това как детското четене може да бъде подобрено от животните.

Русо проведе изследването с д-р Кристин Тардиф-Уилямс, професор в катедрата по детски и младежки изследвания в университета Брок.

Източник: Университетът на Британска Колумбия в Оканаган