Онлайн времето може да бъде смесена чанта за тийнейджъри

В ново проучване австралийски изследователи са открили, че онлайн съдържанието може както да помогне, така и да попречи на стипендията на подрастващите.

Според ново изследване от университета RMIT в Мелбърн, Австралия, тийнейджърите, които редовно играят онлайн видео игри, са склонни да подобряват своите училищни резултати.

Но учениците, които посещават Facebook или сайтове за чат всеки ден, са по-склонни да изостанат в математиката, четенето и науката.

Доцент Алберто Посо, д-р, изследва резултатите от тестването от световно признатата програма за международно оценяване на студентите.

PISA тества над 12 000 австралийски 15-годишни по математика, четене и наука, както и събиране на данни за онлайн дейностите на учениците.

Посо каза, че видеоигрите могат да помогнат на учениците да прилагат и да изострят уменията, научени в училище.

„Учениците, които играят онлайн игри почти всеки ден, печелят 15 точки над средното по математика и 17 точки над средното по наука.

„Когато играете онлайн игри, решавате пъзели, за да преминете към следващото ниво и това включва използването на някои от общите знания и умения по математика, четене и наука, на които сте били преподавани през деня“, каза той.

„Учителите трябва да обмислят включването на популярни видеоигри в преподаването - стига да не са насилствени.“

Посо каза, че тийнейджърите, които са използвали Facebook или чат всеки ден, са вкарали 20 точки по-зле по математика от учениците, които никога не са използвали социалните медии.

„Студентите, които редовно са в социалните медии, губят, разбира се, време, което би могло да бъде отделено за учене, но това може също да означава, че те се борят с математиката, четенето и науката и вместо това отиват онлайн, за да се социализират.

„Учителите може да искат да разглеждат смесването на използването на Facebook в техните класове като начин да помогнат на тези ученици да се ангажират.“

Посо каза, че е важно да се признае, че други фактори могат да окажат голямо влияние върху напредъка на тийнейджърите. Повтарянето на академична година или пропускането на уроци може да бъде толкова лошо или по-лошо за резултатите, отколкото високото използване на социалните медии.

Студентите от местното население или тези от малцинствени етнически или езикови групи също са изложени на по-голям риск от изоставане от тези, които използват Facebook или чат всеки ден.

Изследването се появява вМеждународен вестник за комуникация.

Източник: RMIT University