Социално изолирани деца в COVID-19 Lockdown може да са с по-голям риск от депресия

Ново проучване в Обединеното кралство предполага, че самотните и социално изолирани деца вероятно ще изпитат високи нива на депресия и тревожност дълго след приключване на текущото блокиране и че клиницистите трябва да бъдат подготвени за бъдещ скок в търсенето.

„От нашия анализ става ясно, че има силни връзки между самотата и депресията при младите хора, както в непосредствена, така и в дългосрочен план“, каза д-р Мария Лоадес, клиничен психолог от Катедрата по психология в Университета в Бат, която ръководи работата.

„Знаем, че този ефект понякога може да изостане, което означава, че може да отнеме до 10 години, за да се разбере наистина мащабът на въздействието върху психичното здраве, създадено от кризата covid-19.“

Екипът прегледа повече от 60 съществуващи, рецензирани проучвания по теми, обхващащи изолация, самота и психично здраве за млади хора на възраст от 4 до 21 години. Резултатите показват, че младите хора, които са самотни, може да имат до три пъти по-голяма вероятност да се развият депресия в бъдеще и че въздействието на самотата върху психичното здраве може да продължи поне 9 години.

Съществуват също доказателства, че продължителността на самотата може да е по-важна от интензивността на самотата, когато става въпрос за риск от бъдеща депресия сред младите хора.

Авторите казват, че констатациите трябва да действат като предупреждение за политиците за очакваното нарастване на търсенето на услуги за психично здраве от млади хора и млади възрастни през следващите години.

За учителите и политиците, които в момента се подготвят за поетапно рестартиране на училищата във Великобритания, Лоадес предполага, че изследването може да има важни последици за начина, по който се управлява и този процес.

„Има доказателства, че това е продължителността на самотата, за разлика от интензивността, която изглежда има най-голямо влияние върху нивата на депресия при младите хора“, каза тя.

„Това означава, че връщането към някаква степен на нормалност възможно най-скоро е разбира се важно. Но как се управлява този процес, има значение, когато става въпрос за формиране на чувствата и преживяванията на младите хора за този период. "

„За най-малките ни и завръщането им в училище от тази седмица трябва да дадем приоритет на важността на играта, за да им помогнем да се свържат отново с приятели и да се приспособят след този интензивен период на изолация.“

Членовете на екипа за преглед също участваха в скорошно отворено писмо до министъра на образованието на Обединеното кралство, депутатът Гавин Уилямсън, фокусиращо се върху подкрепата за социалното и емоционално благосъстояние на децата по време и след блокирането. В писмото си те предложиха:

• Облекчаването на ограниченията за заключване трябва да стане по начин, който осигурява на всички деца време и възможност да играят с връстници, в и извън училище, и дори докато мерките за социално дистанциране остават в сила;
• Училищата трябва да имат подходящи ресурси и да получават ясни насоки за това как да подкрепят емоционалното благополучие на децата по време на преходния период, когато училищата се отварят отново и че играта, а не академичният напредък, трябва да бъде приоритет през това време;
• Социалните и емоционални ползи от играта и взаимодействието с връстниците трябва да бъдат ясно съобщени, заедно с насоки относно обективните рискове за децата.

Авторите заключават с „Лошото емоционално здраве при децата води до дългосрочни проблеми с психичното здраве, по-лошо образование и има значителна икономическа тежест.“

Констатациите са публикувани в Вестник на Американската академия за детска и юношеска психиатрия.

Източник: University of Bath