Няма братя и сестри, няма социални проблеми за тийнейджъри

Израстването като единствено дете изглежда не е социално неравностойно положение през тийнейджърските години, предполага ново изследване. Проучването, проведено от изследователи от щата Охайо, наблюдава над 13 000 ученици от средните и средните училища в цялата страна и установява, че „само децата“ са избрани за приятели от своите съученици също толкова често, колкото и връстниците, израснали с братя и сестри.

„Не мисля, че някой трябва да се притеснява, че ако нямате братя и сестри, няма да научите социалните умения, които са ви необходими, за да се разбирате с други ученици в гимназията“, каза Дона Боббит-Зеер, съавтор на изследването и асистент по социология в кампуса на държавния университет в Охайо в Марион. Боббит-Зеер и Дъглас Дауни, професор по социология в щата Охайо, представиха своите открития на 16 август в Атланта на годишната среща на Американската социологическа асоциация.

„Тъй като размерът на семейството намалява в индустриализираните страни, има опасения относно това какво може да означава за обществото, тъй като все повече деца растат без братя и сестри“, каза Бобит-Зеер. „Страхът е, че може да загубят нещо, като не се научат на социални умения чрез взаимодействие с братя и сестри.“

Всъщност по-ранно проучване, проведено от съавтора Дауни, демонстрира, че „само децата“ показват по-лоши социални умения в детската градина в сравнение с тези, които имат поне един брат или сестра. Това ново проучване е създадено, за да се види дали предимството да имаш братя и сестри продължава да съществува, когато децата стават юноши.

Данните от проучването са предоставени от Националното изследване на здравето на юношите (ADD Health), при което ученици от 7 до 12 клас са били интервюирани в повече от 100 училища в цялата страна през учебната 1994-95 година.

На всеки ученик беше даден списък на всички ученици в неговото или нейното училище и беше помолен да идентифицира до петима приятели от мъжки и пет женски пол. Това позволи на изследователите да обмислят популярността на студент, като преброят колко пъти връстници са го идентифицирали като приятел, каза Боббит-Зеер.

Като цяло учениците в проучването са номинирани като приятели средно от петима други съученици. Резултатите не показаха значителна разлика в това да бъдеш избран за приятел между тези, които имаха братя и сестри, и тези, които бяха „единствено дете“.

Изследователите са взели предвид голямо разнообразие от фактори, включително социално-икономически статус, възраст на родителите, раса и дали тийнейджърът живее и с двамата биологични родители. Те установиха, че нито един от тези фактори не променя връзката между броя на братята и сестрите и социалните умения. Те също така откриха, че броят на братята и сестрите няма значение, нито има някакви статистически разлики, ако братята и сестрите са някаква комбинация от братя или сестри, доведени братя и сестри, полубратя или осиновени братя и сестри.

„Във всяка комбинация, която тествахме, братята и сестрите не оказват влияние върху това колко популярен е студентът сред връстниците“, каза Боббит-Зеер.

Bobbitt-Zeher цитира причини за разликата между по-ранното проучване върху детските градини и настоящото проучване върху тийнейджърите. Тя отбеляза, че проучването в детската градина се основава на рейтинги на учители за социални умения, докато изследването на тийнейджърите използва номинации за приятелство от връстници. Но по-важното е, че тя вярва, че децата научават много за разбирането с другите между детската градина и гимназията.

„Децата си взаимодействат в училище, участват в извънкласни дейности и общуват в училище и извън него“, каза Боббит-Зеер. „Всеки, който не е имал това взаимодействие с връстници вкъщи с братя и сестри, получава много възможности да развие социални умения, докато преминава през училище.“

Държавен университет в Охайо