Двуезичието може да повиши фокуса и вниманието
Ново проучване за когнитивните ползи от двуезичието предполага, че двуезичните индивиди имат засилена способност да поддържат внимание и фокус.
Изследователите смятат, че този подобрен контрол на вниманието е част от „двуезичното предимство“, а не по-добър от средния инхибиторен контрол.
Учените са забелязали, че билингвите имат познавателни предимства пред тези, които говорят само един език, но естеството на предимството е неясно.
Едно мнение предполага, че билингвите са развили засилени способности за инхибиторен контрол; тоест способността да се потискат или настройват стимули, които не са от значение за разглежданата задача. Друга теория предполага, че билингвите притежават засилени способности за контрол на вниманието и са по-способни да се концентрират върху специфичен стимул.
Изследователите набраха 99 участници, за да завършат три добре познати психологически теста, които измерват способността за инхибиторен контрол; задачата на Simon, задачата Spatial Stroop и задачата Flanker. От тях 48 са били високо владеещи англо-китайски двуезични, които са научили английски преди 10-годишна възраст и са преминавали ежедневно между езици, а 51 са били англоговорящи.
Важната мярка беше времето, необходимо на участниците да отговорят на стимулите, представени в тестовете на компютърен екран.
- В задачата Flanker на участниците бяха представени редове стрели и бяха помолени да посочат посоката на централната стрелка чрез натискане на ляв или десен бутон. Те трябваше да игнорират фланговите стрелки, които или сочеха в същата или различна посока като централната стрелка.
- В задачата Spatial Stroop участниците трябва да посочат посоката на една стрелка, сочейки или наляво, или надясно, чрез натискане на бутон. В лявата или дясната страна на екрана се появиха стрелки, които помогнаха или попречиха на правилния отговор.
- Задачата на Саймън беше много подобна на задачата Spatial Stroop, но стимулите бяха единични сини или червени квадратчета вместо стрелки.
Двуезичие: Език и познание.
Източник: Университет в Бирмингам
