Как очакванията на мозъка влияят на обучението
Когато учим нещо ново, мозъкът ни непрекъснато прави прогнози за нашата среда, след което регистрира дали тези предположения са верни.
Ново проучване установи, че нашите очаквания по време на тези прогнози засягат дейността на различни мозъчни мрежи.
Невролозите от Ruhr-Universität Bochum в Германия наскоро съобщиха своите открития в две статии в списанията Мозъчната кора и Вестник по неврология.
Невролозите казват, че са идентифицирали две ключови области в мозъка, участващи в този процес. Таламусът играе централна роля при вземането на решения. От друга страна островната кора е особено активна, когато е ясно дали е взето правилното или грешното решение.
„Очакванията по време на обучението след това регулират специфични връзки в мозъка и по този начин прогнозата за свързано с ученето сензорно възприятие“, каза доцент д-р Буркхард Плегер от Неврологичната клиника на Berufsgenossenschaftliches Universitätsklinikum Bergmannsheil.
За своето проучване изследователите са използвали учебна задача, която се фокусира върху процеса на вземане на решения по време на възприемането на контакт с кожата в мозъка.
„Това е като да се научиш на компютърна стратегическа игра с помощта на подложка за игра, която дава сензорна обратна връзка на определени пръсти върху определени стимули“, обясни Плегер. „Въпросът е, че определен стимул за докосване води до успех и че това трябва да се научи от стимулация към стимулация.“
За експеримента 28 участници получиха или тактилен стимул А или В на показалеца при всяко пробно тестване. След натискането на един бутон те трябваше да предвидят дали последващият тактилен стимул ще бъде същият или не. Вероятността за A и B непрекъснато се променя, което участникът трябваше да научи от предсказание до предсказание, казаха изследователите.
По време на теста мозъчната активност на участниците беше изследвана с помощта на функционално ядрено-магнитен резонанс (fMRI). Изследователите заявиха, че са особено заинтересовани от пробните писти, в които участниците са променили стратегията си за вземане на решения. След това те зададоха въпроса до каква степен промяната в очакванията повлия на мозъчната дейност.
За изследователите се открояват две области на мозъка: таламусът и островната кора.
Таламусът обработва информация, която идва от сетивните органи или други области на мозъка и я предава на големия мозък. Според невролозите се нарича още врата към съзнанието.
Използвайки функционални изображения с магнитен резонанс, изследователите успяха да покажат, че различни мозъчни връзки между префронталната кора и таламуса са отговорни за поддържането на учебна стратегия или промяната на стратегията.
Колкото по-високи са очакванията преди решението, толкова по-скоро се поддържа стратегията и по-ниската сила на тези връзки, според констатациите на проучването. При ниски очаквания имаше промяна в стратегията и регионите изглежда взаимодействаха много по-силно помежду си.
„Мозъкът изглежда особено активен, когато трябва да се промени учебна стратегия, докато е необходимо значително по-малко енергия, за да се поддържа стратегия“, отбеляза Плегер.
„Досега на таламуса се гледаше като на превключвател. Нашите резултати подчертават ролята му във висшите когнитивни функции, които помагат за вземането на решения по време на обучение. Така че таламусът е не само врата към сетивното съзнание, но по-скоро изглежда, че го свързва с когнитивните процеси, които служат например за вземане на решения. "
От друга страна островният кортекс участва във възприятието, двигателния контрол, самочувствието, когнитивните функции и междуличностните преживявания. Тази част беше особено активна, когато участник вече беше взел решението си и след това разбра дали е прав или не, според констатациите на изследването.
„Различните мрежи, които са закотвени в островната кора, се регулират от очакванията и по този начин изглежда оказват пряко влияние върху бъдещото сетивно възприятие“, каза Плегер.
Източник: Ruhr-Universität Bochum
Снимка:
