Емоционалният живот на момчетата: Един размер не подхожда на всички

Емоционалната интелигентност (EQ) спечели благоприятно пространство заедно с IQ, тъй като констатациите продължават да разкриват връзки с цялостното благосъстояние и положителните резултати от развитието. Диалогът EQ вече може да бъде намерен на всички етапи от живота, тъй като се появиха теории и ресурси за „изтегляне“ на емоционална компетентност.

И започва рано.

Обучението по EQ може да бъде достойно начинание, особено като се има предвид, че ядрото на EQ е себеосъзнаването и другите. Предизвикателството става очевидно, когато разгледаме разнообразния израз на емоционалния живот на хората. Докато всички имаме емоции и чувства, те могат да се чувстват и представят по различен начин. Важното е, че поради основното им значение емоциите и мотивацията са лични и уникални.

Що се отнася до емоционалния живот на момчетата, един размер не подхожда на всички. Точно както програмите за повишаване на интелекта, EQ не е избегнал и опита за пакетиране на програми. Не става въпрос за добро или лошо, а за подход. Независимо от методите и стратегиите, предоставянето на пространство за принципи на развитие осигурява контекста за различния емоционален живот на момчетата - и момичета.

Много изследвания са установили, че развитието на момчетата има различна дъга от момичетата. Ето само няколко предизвикателства, с които се сблъскват момчетата, когато обучението и приложението за EQ са представени като универсален шаблон за емоционален живот:

Развитие: От раждането момчетата обикновено се развиват по-бавно от момичетата в областите на мозъка, отговорни за емоционалната регулация. В предучилищните години момчетата могат да изостават с 20 месеца в изпълнителните функции, тъй като тези области на мозъка се развиват по-бързо при момичетата. Освен това между 7 и 12 години момчетата могат да изостават до 2 години от момичетата в социална чувствителност.

Процес: Мозъците на момчетата са склонни да имат по-малко бяло вещество и те обикновено се обработват в полукълбо (отпред на полукълбата назад и обратно отпред). Момичетата, поради по-високите нива на миелинизация (бяло вещество) и зрялост, имат по-добра „кръстосана беседа“ между полукълба. Дясното полукълбо, доминиращо през първите три години от живота, е отговорно за емоционалната обработка и организирането на ново обучение, докато лявото полукълбо е доминиращо за езика. По този начин момичетата са много по-добри от момчетата при интеграцията, необходима за използване на думи за обработка на емоциите. Те говорят по-рано и имат по-голям речник. Момчетата все още се чувстват и обработват невербално, но са склонни да се регулират автоматично и да използват по-малко думи. Важно е да запомните това за момчетата и момичета, емоционалната комуникация е предимно невербална, особено когато стресът и чувствата са повишени.

Стрес. Момчетата могат да се борят с богатството и варирането на емоциите и са склонни към „авторегулация“ - нужда да бъдат сами под стрес. Под стрес момичетата отделят повече окситоцин и са склонни към „интерактивно регулиране“ - необходимост от обработка с приятели или гледачи. Важно за момчетата е, че зоната на емоционалния мозък, която преработва стреса, има тенденция да узрява по-късно от момичетата.

Личност: Въпреки че винаги е в процес на работа, авторите посочват личността на детето, която е очевидна в предучилищните години. Като критичен аспект на личността в начина, по който човек отговаря на нуждите, емоционалната обработка играе съществена роля. Проучванията сочат трайното качество на емоционалната обработка и че дори като възрастни субективното преживяване на афект се различава при мъжете и жените. Мъжете са склонни да се коренят в усещанията от света, докато жените са по-настроени към усещанията отвътре. Това се проявява в различните изрази на съпричастност, тъй като мъжете са склонни да бъдат по-познавателни, а жените по-афективни.

Какво можем да направим?

Ако EQ е обработката на емоционална информация в себе си и други, тогава трябва да има място за различни презентации и личности. Момчетата могат да бъдат чувствителни и изключително проницателни в четенето на емоции, но „как изглежда“ може да варира. Когато разглеждам опита си с някои от най-чувствителните, съпричастни и мили момчета, те говореха малко, но слушаха - дори когато си мислехте, че не са. Техните действия разкриха дълбочината на сърцето и емоционалния им живот, където думите може би бяха ограничени.

Точно както интелигентността не е едномерна, EQ може да изглежда различно за момчета и момичета. Момчетата чуват думите ви и ви усещат. Вътре в най-„момчешкото“ момче живее уязвимо и нежно ядро. По-голямата част от нашата обработка на емоционалния живот се намира в невербалното дясно полукълбо. В един свят на думи това може да бъде трудно да се „чуе“. Но нека задържим тази мисъл, когато се опитваме да създадем шаблон за нещо толкова сложно като емоционалната интелигентност. Нека да слушаме и да присъстваме и да помним, че настройката - качеството на усещането за „усещане“ - е мощно и невъзможно.

Препратки

Golding, P., & Fitzgerald, H. E. (2016). Травма и момчета, раждане до 3.Нула на три, 12.

Schore, A. N. (2017). Всички наши синове: Невробиологията на развитието и невроендокринологията на момчетата в риск.Вестник за психично здраве за новородени, 38(1), 15-52.

Schore, A. N. (2003).Повлияват дисрегулацията и разстройствата на себе си (Серия Norton за междуличностна невробиология). WW Norton & Company.