Предучилищните могат да се възползват от това да говорят на глас със себе си

Една от разликите между възрастните и предучилищните, що се отнася до личната реч, е, че възрастните обикновено си говорят в главите, докато предучилищните си говорят на глас, особено докато играят или работят по дадена задача.

Частната реч е нещо добро за когнитивното развитие на детето; обаче може да е важно децата да следят и да поправят грешки в речта си, дори когато говорят със себе си.

В ново проучване д-р Луис Манфра, асистент в Университета в Мисури, установява, че децата всъщност наблюдават речта си за грешки, дори без слушател.

Манфра казва, че родителите и болногледачите може да насърчават децата в предучилищна възраст да наблюдават личната си реч, като демонстрират такова поведение в собствената си лична реч на глас.

„В проучванията на деца с проблеми на саморегулацията, като ADHD, се наблюдава разминаване между личната реч и поведението на задачите“, каза Манфра.

„Това, което досега беше неизвестно, беше до каква степен децата в предучилищна възраст коригират собствената си реч и ако го правят, когато говорят със себе си. Това е важно, тъй като децата, които не поправят речта си, може да не се възползват толкова от личната си реч, колкото децата, които постоянно поправят личната си реч. "

Манфра изучава три- и четиригодишни деца, за да разследва тяхното говорно поведение. Децата са работили по проект с градивни елементи, задача за решаване на проблеми, за която е известно, че предизвиква лична реч.

Децата разговаряха по проекта с някого и след това сами. При оценката на речевите грешки и саморемонтите по време на социална и частна реч Манфра установява, че приблизително осем процента от изказванията на предучилищна възраст, направени по време на задачи за решаване на проблеми, съдържат грешки и саморемонти.

Нещо повече, той установи, че децата са допуснали грешки и са поправили както по време на разговора със задачата с друг човек, така и сами, като са предоставили доказателства, че те сами следят речта, както правят възрастните.

„Възрастните често се борят да намерят точната дума или имат прекъсвания в речта си, докато мислят за дадена задача“, каза Манфра.

„Въпреки че правят корекции, те често ги интернализират, като си говорят в главата, а не на глас. За да помогнат на децата да поправят личната си реч, възрастните, работещи с деца, трябва да моделират поведението за поправка на речта, като говорят на глас, докато работят по дадена задача.

Това ще помогне на децата да осъзнаят, че дори без присъстващ слушател, речевите грешки трябва да бъдат коригирани. "

Изследването се появява в списанието Тримесечни изследвания в ранна детска възраст.

Източник: Университет в Мисури