Book Smarts + Умения на хората = Успех на работното място

Ново проучване показва, че за да се изкачиш по служебната стълбица са необходими не само интелигентност.

Икономистът от Калифорнийския университет в Санта Барбара д-р Катрин Уайнбъргър установи, че двете качества, които са от съществено значение за успеха на работното място, са интелигентността на книгите и социалната адекватност. Хората, които се справят добре, са склонни да демонстрират едното или другото. Въпреки това хората, които достигат най-високите стъпала на служебната стълбица, са умни и социални.

Нейните открития се появяват в скорошен онлайн брой на Преглед на икономиката и статистиката.

Уайнбергер изучава данни, обвързващи даренията на уменията на юношите от 1972 и 1992 г. с резултатите за възрастни. Тя открива нарастване с течение на времето на оценката на пазара на труда на индивиди с комбинация както от когнитивни способности, така и от социални умения.

„Направих проучването по много подобен начин на проучванията по математически резултати“, каза Вайнбергер.

„На всеки около 10 години правителството на САЩ проучва представителна извадка от ученици в гимназията и ги кара да се явяват на тестове. След това те следват тези хора в продължение на около 10 години, за да знаят как се справят на пазара на труда, когато достигнат късните си 20 години. "

Уайнбъргър използва тези набори от данни, за да проучи връзката между това да бъдеш лидер в гимназията и да си търсен по-късно на пазара на труда, и тя започна да се чуди как тези два вида умения са свързани.

„Но наборите от данни, които имах по това време, всъщност не бяха достатъчно сравними във времето, за да мога да отговоря внимателно на въпроса“, каза тя.

След това тя открива проучване от 1999 г., проектирано да бъде съпоставимо с това от 1979 г. Подобно на по-ранното проучване, то започва със средношколци и ги проследява на пазара на труда за абсолютно същия период от време, задава почти същите въпроси за лидерството, и даде много подобни тестове по математика.

„Така тогава почувствах, че мога да измервам точно тенденциите в относителната важност на различните групи умения“, каза Вайнбергер.

Преди да анализира данните, тя искаше да научи дали значението на математическите резултати все още е във възходяща тенденция и тя предположи, че през последните години акцентът може да е изместен към лидерството, комуникацията и социалните умения.

„Вместо това установих, че двете тенденции се случват по едно и също време и във взаимодействие помежду си“, каза Вайнбергер. „Едното без другото не се случи.“

Днешният пазар на труда, според констатациите на Weinberger, търси по-висококвалифицирани работници, които също са добре закръглени. За човека, който е едновременно умен и социално умел, възходящата тенденция е наистина силна.

„Измерва се по два начина и аз получавам едни и същи резултати по двата начина“, обясни тя.

В първата част на анализа Вайнбергер разгледа резултатите по математика на учениците по време на гимназията и колко социално ангажирани са те, било то в спортни отбори, като редактори на годишници или в някаква друга лидерска роля.

След това, за да предостави алтернативна мярка за умения, тя използва различен набор от данни и разгледа уменията, необходими в работата на хората. Някои от тях бяха ръководни длъжности, които изискваха както интелигентност, така и социално взаимодействие.

Други се нуждаят от един или друг тип умения - когнитивни способности, да речем, смачкване на числа, или силни социални умения за позиции като тези в продажбите и маркетинга. „Използвайки тези две различни мерки за умения, виждам абсолютно същите модели“, каза Вайнбергер.

„Хората, които са едновременно умни и социално умели, печелят повече от днешната работна сила, отколкото подобно надарени работници през 1980 г.“

Вайнбергер също така научи, че хората днес, които притежават едно или друго умение, се справят както добре в миналото. „През 1980 г. нямаше допълнителна полза от притежаването на двете умения; днес има - каза тя.

„Въпреки това, както онези, които са доста добри в математиката, но не са много социални, така и тези с по-нисък ум от книгата, които са наистина добри с хората, се справят добре. В същото време учениците, които не са ангажирани нито социално, нито академично в училище, се справят дори по-зле, отколкото сме си представяли. "

Констатациите на Вайнбергер могат да имат последици за създаването на ефективни образователни политики.

„Мисля, че следващите въпроси, които трябва да зададете, са дали хората са естествено по този начин и нищо не можете да направите по този въпрос, или ако те могат да бъдат образовани по различен начин, за да им дадат по-силни и балансирани снопове от умения, докато излизат на пазара на труда“, тя каза.

„Само да накараме учениците да седнат и да научат математика и да се опитат да получат резултатите си от теста не е достатъчно“, продължи Вайнбергер. „Отказът от почивка, за да се съсредоточим върху математическите умения, може да не е най-добрата инвестиция в бъдещата ни работна сила.“

Източник: Калифорнийски университет, Санта Барбара