Семейните проблеми увреждат малки деца

Изследователите са разбрали защо някои семейства са нещастни - ситуация очевидно се концентрира около две отделни области на поведение.

За съжаление моделите на нездравословни семейни отношения могат да доведат до специфични затруднения за децата през ранните им училищни години.

„Семействата могат да бъдат подкрепа и ресурс за децата, когато постъпват в училище, или могат да бъдат източник на стрес, разсейване и дезадаптивно поведение“, казва Мелиса Стърдж-Епъл, водещ изследовател на хартията и асистент по психология в университета в Рочестър.

„Това проучване показва, че студената и контролираща семейна среда са свързани с нарастваща каскада от трудности за децата през първите три години от училище, от агресивно и разрушително поведение до депресия и отчуждение“, обяснява Стърдж-Епъл.

„Проучването също така установява, че децата от семейства, белязани от високи нива на конфликти и натрапчиво родителство, все повече се борят с безпокойството и социалното отдръпване, докато навигират в ранните си училищни години.“

Тригодишното проучване, публикувано през Развитие на детето, изследва моделите на взаимоотношения в 234 семейства с 6-годишни деца. Изследователският екип идентифицира три различни семейни профила: един щастлив (наречен сплотен) и два нещастен (наречен развързан и заплетен).

Обединените семейства се характеризират с хармонични взаимодействия, емоционална топлина и твърди, но гъвкави роли за родители и деца. „Помислете за семейството на Cosby“, казва Стърдж-Apple, предлагайки пример от популярния сериал за приветливото семейство Huxtable.

Смесените семейства, за разлика от тях, могат да бъдат емоционално ангажирани и да показват скромни количества топлина, но те се борят с високи нива на враждебност, разрушително намесване и ограничено чувство за семейството като екип. Стърдж-Apple посочва емоционално разхвърляното семейство Бароне в семейния ситком „Всички обичат Реймънд“ като добър пример за заплетено семейство.

И накрая, разединените семейства, както подсказва името, са белязани от студени, контролиращи и оттеглени връзки. Привидно приятното семейство от предградията във филма „Обикновени хора“ предоставя класическа илюстрация на необвързано семейство, според авторите.

Реагирайки на смъртта на най-големия си син, родителите във филма се оттеглят емоционално, създавайки безплодна домашна обстановка, в която чувствата не могат да бъдат обсъждани.

Въпреки че проучването показва солидни доказателства за връзка между семейство и училище, авторите предупреждават, че дисфункционалните семейни отношения не са отговорни за всички или дори за повечето поведенчески трудности в училище.

Други рискови фактори, като квартали с висока престъпност, училища с висока бедност, обезпокоени кръгове от връстници и генетични черти също влияят върху това дали едно дете развива повече проблеми от друго дете, обяснява съавторът Патрик Дейвис, професор по психология в университета в Рочестър .

Новото проучване се основава на отдавна установената теория за семейните системи, която последователно идентифицира трите типа семейства, използвайки клинични наблюдения.

Това проучване обаче е първото, което емпирично потвърждава тяхното съществуване в множество взаимоотношения в семейството: в брака, в отношенията между дете и родители и сред всичките три заедно, казва Дейвис.

„Наистина успяхме да разгледаме голямата картина на семейството - добавя той -„ и това, което беше поразително, беше, че тези модели на семейни отношения бяха не само стабилни в различните взаимоотношения, но и във времето, като много малко семейства сменяха моделите си. “

Изследването установи, че децата от домове без дом започват образованието си с по-високи нива на агресивно и разрушително поведение и по-трудно фокусиране върху ученето и сътрудничество с правилата в класната стая. Това разрушително поведение се влошаваше с напредването на детето в училище.

За разлика от тях, деца от заплетена домашна среда постъпват в училище без повече дисциплинарни проблеми или депресия и отдръпване, отколкото техните връстници от сплотени семейства.Но докато децата от сплотени и откъснати домове продължават да учат в училище, те започват да страдат от по-високи нива на безпокойство и чувство на самота и отчуждение от връстници и учители.

Авторите заключават, че „децата в ранните училищни години могат да бъдат особено уязвими от разрушителните модели на взаимоотношения на заплетени семейства“.

Източник: Университет в Рочестър

Тази статия е актуализирана от оригиналната версия, която първоначално е публикувана тук на 16 юли 2010 г.