Какво мотивира хората да търсят работа по мечта?

Какво вдъхновява учениците да предприемат действия и наистина да продължат мечтаните си задачи?

Според ново изследване те се нуждаят от ярка и подробна картина, изобразяваща бъдещия им успех. Изглежда простото знание, че имат правилните оценки или умения, не мотивира.

„Студентите, които имат хронично съмнение в себе си, може да се нуждаят от допълнителен тласък, за да преследват мечтите, които със сигурност са в състояние да постигнат“, казва авторът на изследването д-р Патрик Карол, асистент по психология в кампуса на държавния университет в Охайо в Лима.

„Това проучване установява, че това, от което наистина се нуждаят, е жива картина на това, което ще се случи, ако успеят.“

Изследването, публикувано в списанието Основна и приложна социална психология, ангажирани 67 студенти по бизнес и психология в щата Охайо.

Участниците в колежа се записаха, за да научат за измамна нова магистърска програма по бизнес психология, която да ги обучи за „високоплатени консултантски позиции като бизнес психолози“.

Целта беше да накарате студентите да се заинтересуват от (фалшивата) програма, за да наблюдават реакциите им на различни нива на валидност към новите им мечти в кариерата. (Изследователите спазваха протокол, за да помогнат на ученици, които може да са били разочаровани, че няма реална програма.)

Студентите прочетоха брошура за програмата за бизнес психолог и след това попълниха няколко въпросника.

Те бяха помолени да оценят самочувствието си, че могат да станат бизнес психолог, дали са развълнувани от възможността за тази кариера, дали смятат, че могат да бъдат допуснати до програмата за бизнес психология и дали възнамеряват да кандидатстват. Те бяха попитани и за общия им среден успех.

След това участниците бяха разделени на четири групи. На учениците от контролната група беше даден информационен лист, който показва, че няма изискване за среден успех за програмата. На останалите три групи бяха дадени листове, в които се посочва, че изискването за среден успех е .10 под това, което те са посочили като свой собствен среден успех.

В една от тези групи „кариерният съветник“ просто посочи, че средният успех на студентите е по-висок от изискването. В друга група учениците получиха малко по-силна проверка: съветникът каза на участниците, че те са точно това, което програмата търси и че е малко вероятно те да бъдат отхвърлени, ако кандидатстват.

Последната група получи най-много валидация: Не само им беше казано, че са квалифицирани и е малко вероятно да бъдат отхвърлени, но съветникът добави, че е вероятно те да бъдат приети с пълно финансиране и да се отличат в програмата и да завършат с няколко работни места предложения в бизнес психологията.

В крайна сметка студентите за пореден път попълниха формуляри, в които питаха колко уверени и развълнувани са от това да станат бизнес психолози и дали очакват да бъдат допуснати. Освен това учениците получиха възможността да кандидатстват реално по програмата.

Резултатите бяха поразителни. Студентите от контролната група и тези, на които просто им беше казано, че техните GPA надвишават изискванията на програмата, не показаха никакво самочувствие, свързано с това да станат бизнес психолог и е малко вероятно да кандидатстват за програмата или дори да поискат повече информация.

„Дори когато учениците научат, че надвишават някои изисквания за външен прием, за да станат бизнес психолог, те все пак трябва да решат дали това означава, че трябва да преследват тази мечта за кариера вместо всяка друга“, каза Карол.

„Може да се нуждаят от повече проверки от тази, за да преследват тази кариерна цел.“

Когато обаче съветникът подробно описа ясната перспектива за успех, учениците бяха развълнувани да продължат новата кариера.

Всъщност учениците, на които беше дадено най-ярко валидиране, имаха по-високи нива на самочувствие веднага след среща с съветника. По-вероятно е те действително да кандидатстват за новата програма.

„Самоувереността изигра ключова роля тук. Студентите се чувстваха по-уверени, че наистина могат да бъдат успешни като бизнес психолог, когато получиха подробна картина от своя съветник “, каза Карол.

„Понякога учениците имат оценки, мотивация и способност, но просто им липсва необходимото самочувствие, за да инвестират от сърце в преследването на реалистична нова цел“, каза той.

„Тази работа показва как родителите, учителите и съветниците могат да насочат учениците в правилната посока, за да постигнат мечтите си.“

Източник: Държавен университет в Охайо, Лима