Лоши оценки, свързани с по-висок риск от самоубийство
Изследователите установяват, че тийнейджърите с най-ниски средни оценки след девет години на 16-годишна възраст (в шведско училище) са три пъти по-склонни да се самоубият, отколкото учениците, завършили с най-добри или поне много високи оценки.
Констатациите разкриват, че рискът от самоубийство намалява с повишаването на оценките.
Учениците с най-добри оценки са имали най-малък риск да отнемат живота си. Тези, чиито крайни оценки са над средните, но под най-високото ниво, все още са имали по-голям риск от тези с най-добри оценки, а тези със средни крайни оценки през девета година все още са с по-висок риск.
„Корелацията е ясна, въпреки че е изключила млади хора, които са били в болница поради проблеми с психичното здраве или свързани с наркотици диагнози“, казва Шарлот Бьоркенщам, докторант в Karolinska Institutet и управляващ директор на Националния съвет по здравеопазване и благосъстояние -смъртен регистър.
Изследователите са събрали данни от окончателните оценки на приблизително 900 000 бивши ученици, родени между 1972 и 1981 г. Този период е бил по време, когато шведските училища са използвали петстепенна числова скала.
Проведено е последващо проучване относно самоубийството на възраст между 25 и 34 години.
Изследователите установиха, че учениците, които са напуснали девета година със средна оценка под 2,25, са имали около три пъти повече риск от самоубийство в сравнение с тези, които са имали средна крайна оценка над 4,25.
Най-високият риск от самоубийство е открит при тийнейджъри с непълни оценки.
Моделът е еднакъв както за момчетата, така и за момичетата, въпреки че рисковете са постоянно по-големи за момчетата.
За проучването изследователите контролираха редица други променливи, включително следните фактори: образователното ниво на родителите, дали родителите получават държавна помощ, ако родителят е самотен, възрастта на майката, психичното здраве на родителите и възможните употребата на наркотици и дали ученикът е осиновен.
Конкретна връзка беше, че въпреки че образователното ниво на родителите не изглежда да влияе на риска от самоубийство, децата с ниско образовани родители са по-склонни да получат по-ниски оценки.
„Това, което нашето проучване разкрива най-вече, е колко е важно да се идентифицират и подпомагат ученици, които не са в състояние да изпълнят изискванията за изпълнение“, казва г-жа Бьоркенщам.
Изследването е публикувано в Списанието за епидемиология и здраве на общността.
Източник: Karolinska Institutet
