Депресираните деца са далеч по-вероятно да имат социален, академичен дефицит

Децата с тежки симптоми на депресия във втори и трети клас са шест пъти по-склонни да имат дефицит в уменията, като проблеми със социални умения или академични среди, в сравнение с деца без депресия, според ново проучване в Университета на Мисури (MU) .

И докато депресивните симптоми не винаги могат да бъдат очевидни за родителите или учителите, идентифицирането на академични или социални дефицити може да помогне за откриване на настоящата или бъдещата депресия при детето.

„Златният стандарт за идентифициране на деца, които могат да бъдат изложени на риск от развитие на депресия по-късно в живота, е да попитате самите деца“, каза д-р Кийт Херман, професор в MU College of Education.

„Въпреки това, дори ако детето не казва, че се чувства депресирано, някои външни поведения могат да дадат улики за състоянието на психичното здраве на детето. Важно е учителите и родителите да улавят това поведение рано, за да предотвратят дългосрочни проблеми, възникващи при депресия. "

Също така е важно да се отбележи, че родителите и учителите може да виждат различни страни на една и съща монета и че и двете може да са правилни.

„Когато поискате от учители и родители да оценят нивото на депресия на детето, обикновено в оценките им има само около 5-10 процента припокриване. Например, учителят може да съобщи, че детето има трудности да създава приятелства в клас, но родителят може да не забележи този проблем у дома “, каза Херман.

„Някои хора биха възприели това припокриване като истината за благосъстоянието на детето и областите на несъгласие като грешки, но трябва да проучим възможността всеки от тях да вижда различни аспекти на детското поведение и психично здраве.“

За проучването Херман и професорът по образование д-р Уенди Райнке наблюдават 643 деца в началото на началното училище, за да проучат как моделите между отчитането на ученици, учители и родители могат да бъдат използвани, за да се получи цялостна картина на психичното здраве на детето.

Те откриха, че въпреки че 30% от децата съобщават, че се чувстват леко до тежко депресирани, родителите и учителите често не успяват да разпознаят детето като депресирано. Учителите и родителите обаче са били по-добри в идентифицирането на други симптоми, които биха могли да предскажат дългосрочен риск от депресия, като социални проблеми, невнимание и дефицит в уменията.

Това може да е от решаващо значение, тъй като Херман установява, че децата, показващи тежки признаци на депресия, имат шест пъти по-голяма вероятност да имат дефицит в уменията, отколкото техните връстници.

Херман каза, че служителите по психично здраве могат да помогнат на учителите и родителите да идентифицират депресивните симптоми рано, като включат самоотчети от деца в оценките на психичното здраве. Прожекциите също трябва да вземат предвид социалните затруднения, невниманието и дефицита в уменията, тъй като това може да помогне за осигуряване на подкрепа за рисковите деца, преди да развият допълнителни симптоми на депресия.

Изследването е публикувано в Списание за училищна психология.

Според 2 до 3 процента от децата на възраст 6-12 години може да имат тежко депресивно разстройство, според Американската асоциация за безпокойство и депресия.

Източник: Университет на Мисури-Колумбия