„Милион пропуски в думите“ за деца, които не се четат у дома

Малките деца, които се четат по пет книги на ден от раждането си, ще започнат да играят детска градина, като са чули около 1,4 милиона повече думи от децата, на които никога не е било четено, според ново проучване, публикувано в Списание за педиатрия за развитие и поведение.

Тази „пропаст от милиони думи“ би могла да помогне да се обяснят големите различия, често наблюдавани в лексиката и развитието на четенето сред малките деца.

„Децата, които чуят повече речникови думи, ще бъдат по-добре подготвени да видят тези думи на печат, когато влязат в училище“, каза Джесика Логан, водещ автор на изследването и асистент по образователни изследвания в Държавния университет в Охайо. „Те вероятно ще усвоят уменията си за четене по-бързо и лесно.“

И всяко малко помага. Дори децата, които се четат само по една книга на ден, ще чуят около 290 000 повече думи до 5-годишна възраст, отколкото тези, които не четат редовно книги с родител или болногледач.

Идеята за това изследване идва от едно от предишните проучвания на Логан, което установява, че около една четвърт от децата в национална извадка никога не са били четени, а друга четвърт - рядко (веднъж или два пъти седмично).

„Фактът, че имахме толкова много родители, които казаха, че никога или рядко са чели на децата си, беше доста шокиращ за нас. Искахме да разберем какво може да означава това за децата им “, каза Логан.

Изследователите са работили с Метрополитен библиотеката на Колумб, която е идентифицирала 100-те най-разпространени книги както за настолни книги (насочени към бебета и малки деца), така и за книги с картинки (насочени към предучилищна възраст).

Екипът избра на случаен принцип 30 книги от двата списъка и преброи колко думи имаше във всяка книга. Те открили, че борд книгите съдържат средно 140 думи, докато книгите с картинки съдържат средно 228 думи.

С тази информация екипът изчислява колко думи едно дете ще чуе от раждането си до своя 5-ти рожден ден на различни нива на четене. Те предположиха, че децата ще бъдат четени на дъски през 3-ия си рожден ден и книги с картинки през следващите две години и че всяка сесия за четене (с изключение на една категория) ще включва по една книга.

Те също така предположиха, че родителите, които съобщават, че никога не са чели на децата си, всъщност четат по една книга на децата си през месец.

Според техните открития, ето колко думи биха чули децата, когато навършат 5 години: Никога не четете, 4662 думи; 1-2 пъти седмично, 63 570 думи; 3-5 пъти седмично, 169 520 думи; дневно, 296 660 думи; и пет книги на ден, 1 483 300 думи.

„Разликата между повече от 1 милион думи между деца, отгледани в богата грамотност среда, и тези, на които никога не са четени, е поразителна“, каза Логан.

Дупката в речника в това проучване се различава от думата в разговорната дума и може да има различни последици за децата, каза тя.

„Тук не става въпрос за ежедневна комуникация. Думите, които децата чуват в книгите, ще бъдат много по-сложни, по-трудни думи, отколкото просто да говорят с родителите си и другите в дома “, каза тя.

Например, детска книга за антарктически пингвини може да въведе думи и понятия, които е малко вероятно да се появят в ежедневния разговор.

„Думите, които децата чуват от книгите, могат да имат особено значение при ученето на четенето“, каза тя.

Намерената в това проучване разлика в милиони думи вероятно ще бъде консервативна, каза Логан. Родителите често ще говорят за книгата, която четат с децата си, или ще добавят елементи, ако са чели историята много пъти. Тази „извънтекстова“ беседа ще засили нови речникови думи, които децата чуват, и може да въведе още повече думи.

„Излагането на речник е добро за всички деца. Родителите могат да получат достъп до книги, подходящи за техните деца, в местната библиотека “, каза Логан.

Източник: Държавният университет в Охайо