Обучението подобрява зрителното възприятие и внимание
Традиционно психолозите вярваха, че хората не са в състояние да възприемат нещата в много бърза последователност от, да речем, по-малко от половин секунда. Те нарекоха това ограничение „внимателно мигане“.
Например ще забележим, че по пътя ни се върти кола, но може би няма да регистрираме втора кола веднага след нея.
В новото проучване изследователите откриха, че можем да преодолеем примигването с някакво обучение - подход, който никога преди не е бил изпробван.
„Вниманието е много важен компонент на зрителното възприятие“, казва Такео Ватанабе, професор от университета Браун.
„Един от най-добрите начини да подобрим зрителните си способности е да подобрим функцията си на внимание.“
Експертите научиха, че ако направят втория обект на обект с различен цвят, те могат да обучат хората да превключват вниманието си по-бързо, отколкото преди.
След това те могат да възприемат втори целеви обект, представен толкова бързо, колкото една пета от секундата по-късно, дори когато той не е ясно оцветен.
В първия и най-важен експеримент изследователите седнаха 10 души на компютър и им показаха последователност от бързо изстрелване на много бели на черни букви и само две бели на черни цифри.
Героите щяха да се появят и изчезнат в рамките на една десета от секундата.
Тогава хората трябваше да напишат номерата, които видяха. В един набор от последователности числата бяха разделени само на два знака или една пета от секундата.
В друг набор числата бяха разделени на разстояние от шест знака или повече от половин секунда. Хората изпълниха стотици кръгове от всяка задача.
Преди обучението, което също продължи стотици кръгове, хората бяха много по-склонни да получат точно второто число, когато беше представено повече от половин секунда след първото. Ако беше представен по-малко от половин секунда по-късно, имаше измерим ефект на внимателно мигане.
За да обучават хората, Ватанабе и екипът му направиха само една разлика: оцветиха второто число в червено.
„Промяната в цвета може да бъде много забележима“, каза Ватанабе. „Ако всички елементи са черно-бели и изведнъж се покаже цветен елемент, обърнете внимание на това.“
След обучение изследователите се върнаха към представянето на обектите със същия вид черно-бели последователности от букви и цифри за още два дни.
В по-бързата последователност обучените субекти успяха да получат второто число много по-често, почти точно както по време на последователността с по-дълго време между числата.
Удивително, мигането на вниманието почти изчезна.
В следващите експерименти те установиха, че повишаването на производителността на възприятието все още е налице два месеца и половина след тренировка.
Освен това, ефектите от обучението бяха показани в последователни експерименти, които се задържаха, дори когато експериментаторите променяха интервала от време между първото и второто целеви числа и когато числата бяха маскирани не с букви, а вместо това с глупави знаци.
След това изследователите извършиха оригиналния експеримент с девет доброволци в машина за fMRI, за да видят какво се случва в мозъка преди и след обучението на хората.
Целта беше да се види дали обучението им помага да обработват по-бързо цели, както при по-бавно разположените цели, или обръщат внимание по различен начин.
Ако подобрението идва от обработката, изследователите разсъждават, те биха очаквали да видят, че мозъчната активност при работа с по-бързата последователност има по-голямо сходство с мозъчната активност по време на по-бавната последователност.
Вместо това те не видяха такава повишена корелация в четири части на мозъка.
Това означава, че хората решават да превключат вниманието си по-бързо след тренировка, вместо да обработват визуалните стимули по-бързо.
„Вниманието е когнитивен компонент на зрителното възприятие“, каза Ватанабе.
„Показахме, че дори по-висок когнитивен компонент на визуалната обработка може да бъде подобрен.“
Ватанабе и неговият екип обсъждат своите констатации в статия, публикувана в Известия на Националната академия на науките.
Източник: Университет Браун
