Компютърното обучение за внимание може да намали тревожността при децата

Между 30 и 50 процента от младите хора в САЩ, диагностицирани с тревожно разстройство, не реагират на когнитивно-поведенческа терапия (CBT). Ново проучване установява, че компютърно-базираното обучение за внимание може да намали тревожността при тези деца и юноши.

„CBT е водещото психологическо лечение, основано на доказателства“, каза д-р Джереми Петит, професор в катедрата по психология и Център за деца и семейства на Международния университет във Флорида. „Така че има критична необходимост да има на разположение други възможности за лечение за тази популация, като се има предвид, че постоянната тревожност е свързана с дистрес, увреждане на функционирането и повишен риск от други психиатрични разстройства и самоубийство.“

Според Pettit изследването е първото, което предоставя потенциално ефективна стратегия за увеличаване на деца и юноши с тревожни разстройства, които не реагират на CBT.

За изследването изследователите избраха 64 участници на възраст между 7 и 16 години, след като оценките установиха, че всеки все още отговаря на критериите за тревожно разстройство след получаване на когнитивна поведенческа терапия. След четири седмици компютърно обучение, 50 процента от участниците вече не отговарят на критериите за първична диагноза за тревожност, според текущата версия на Диагностично-статистическия наръчник за психични разстройства (DSM-IV).

Децата получиха една от двете форми на компютърно обучение за внимание. Първото - лечение на модификация на пристрастия към вниманието - обучава вниманието към неутрални стимули и далеч от заплашителни стимули. Вторият - обучение за контрол на вниманието - обучава вниманието към неутрални и заплашителни стимули еднакво. И двете форми на обучение на вниманието доведоха до сравними намаления на тревожността, според резултатите от проучването.

„Обучението за внимание е обещаващо допълнение за деца, които не реагират на CBT“, казва другият съавтор на статията Уенди Силвърман, д-р, професор Алфред А. Месер в Центъра за деца в Медицинския факултет на Йейлския университет .

Тя добави, че изследователите провеждат проучване за лечение на две места - във Флоридския международен университет и в Йейлския университет - „за да разберат по-ясно как обучението за внимание предизвиква ефекти за намаляване на тревожността“.

Изследването е публикувано в Вестник на Американската академия за детска и юношеска психиатрия (JAACAP), публикувано от Elsevier.

Източник: Elsevier