Предучилищните деца надхитрят възрастните, за да разберат как работят джаджите
Според изследователи от Университета в Калифорния-Бъркли и Университета в Единбург, резултатите от проучването показват, че технологиите и иновациите могат да се възползват от „уменията за проучвателно обучение и вероятностни разсъждения, които се появяват естествено за малките деца, много от които се учат да използват смартфони, дори преди да успеят да завържат връзките на обувките си. “
Използвайки игра, която те наричат „Blickets“, изследователите разгледаха как 106 деца в предучилищна възраст, които са били на четири и пет години, и 170 студенти са измислили една магия, която работи по необичаен начин.
Те направиха това, като поставиха глинени форми, като кубчета, пирамиди и цилиндри, върху кутия с червен покрив, за да видят кои от джаджите - поотделно или в комбинация - могат да запалят кутията и да пускат музика. Формите, които активираха машината, бяха наречени „blickets“.
Това, което отделя младежите от възрастните, е отговорът им на променящите се доказателства в демонстрациите с бликет, според изследователите. Например, необичайни комбинации могат да накарат машината да работи и децата се придържат към това правило, докато възрастните са склонни да се фокусират върху това кои отделни блокове са активирали машината, дори и при променящите се доказателства, отбелязват изследователите.
„Децата го разбраха“, каза психологът по развитието на Университета в Бъркли д-р.Алисън Гопник.
„Те разбраха, че машината може да работи по този необичаен начин и затова трябва да сложите и двата блока. Но най-добрите и най-умните ученици се държаха така, сякаш машината винаги ще следва общото и очевидно правило, дори когато им покажем, че може да работи по различен начин. “
„Като цяло младежите са по-склонни да се насладят на невероятни възможности“, добави тя.
Тя отбеляза, че това потвърждава хипотезата на изследователите, че предучилищните и детските градини инстинктивно следват Байесова логика, статистически модел, който прави изводи, като изчислява вероятността за възможни резултати.
„Един голям въпрос, с нетърпение напред, е какво прави децата по-гъвкави обучаеми - те просто ли са свободни от предубежденията, които имат възрастните, или са фундаментално по-гъвкави или изследователски в това как виждат света?“ добави д-р Кристофър Лукас, водещ автор на статията и преподавател в Университета в Единбург.
„Независимо от това, децата имат какво да ни научат за ученето.“
Изследването е публикувано в списанието Познание.
Източник: Калифорнийски университет-Бъркли
