Наистина ли кърменето прави децата по-умни?
Сега ново проучване на социолози от университета Бригъм Йънг (BYU) посочва две родителски умения като истински източник на този когнитивен тласък.
Първо, кърмещата майка е по-добре да разбира и след това да реагира на емоционалните сигнали на детето. Второ, кърмещите майки традиционно започват да четат на детето в ранна възраст, често започвайки, когато детето е на девет месеца.
Кърмещите майки са склонни да правят и двете неща. По този начин когнитивният напредък има по-малко общо с естествените хранителни вещества, свързани с кърмата, а повече с взаимодействието майка-дете.
„Наистина разликата е в родителството, което прави разликата“, казва водещият автор на изследването Бен Гибс, д-р.
„Кърменето има значение по други начини, но това всъщност ни дава по-добър механизъм и може да формира нашата увереност относно интервенциите, които насърчават готовността за училище.“
Гибс е автор на проучването „Кърмене, родителство и ранно когнитивно развитие“ с колегата професор от BYU Рената Форсте за Вестник по педиатрия.
Според техния анализ, подобренията в чувствителността към емоционални сигнали и времето за четене на децата могат да доведат до развитие на мозъка за два-три месеца до четиригодишна възраст (измерено чрез оценки по математика и готовност за четене).
"Тъй като това са четиригодишни деца, месец или два представляват нетривиална част от времето", каза Гибс. „И ако детето е на ръба да се нуждае от специално образование, дори малък тласък по някаква линия на допустимост може да оформи образователната траектория на детето.“
Учените от BYU използваха национален набор от данни, който проследи 7500 майки и техните деца от раждането до петгодишна възраст. Наборът от данни е богат на информация за домашната среда, включително колко рано и колко често родителите четат на децата си.
Освен това всяка от майките в проучването също е участвала във видеозаписани дейности с децата си. Докато детето се опитваше да изпълни предизвикателна задача, бяха измерени подкрепата и чувствителността на майката към емоционалните сигнали на детето им.
Изследването спечели редакционна похвала от експерта по детско развитие Сандра Джейкъбсън от Медицинския факултет на държавния университет Уейн. Тя отбеляза, че децата в проучването, които са били кърмени в продължение на шест месеца или повече, са се справяли най-добре с оценяването на четенето, тъй като те също са „изпитали най-оптималните родителски практики“.
„Гибс и Форсте установиха, че четенето на бебето всеки ден още на деветмесечна възраст и чувствителността към сигналите на детето по време на социални взаимодействия, а не кърменето само по себе си, са важни предиктори за готовността за четене на възраст от четири години“, пише Джейкъбсън.
Изследователите от BYU отбелязват, че децата с най-голям риск са и с най-малка вероятност да получат оптималното родителство в ранна детска възраст. Самотните майки от работната сила, например, нямат еднакъв лукс, когато става въпрос за кърмене и качествено време с децата. Родителите с по-малко образование също не чуват непременно за родителски практики, основани на изследвания.
"Това е луксът на облагодетелстваните", каза Форсте.
„Трудно е да се мисли за това как насърчаваме среда за домове в неравностойно положение. Тези неща могат да се научат и те наистина имат значение. И да бъдеш чувствителен към децата и да четеш на децата не трябва да се прави само от майката. "
Източник: Университет Бригъм Йънг
