Израстването в среда с висок стрес е трудно, но някои аспекти са от полза за децата

Ново изследване предполага, че израстването в среда на силен стрес може да не е напълно негативно преживяване за децата, тъй като те развиват уникални сили и способности.

Научените черти могат да се използват за приспособяване на образованието, работните места и интервенциите, които да им отговарят, казват изследователите.

Приспособените към стреса деца и младежи притежават черти - като повишена бдителност, пренасочване на вниманието и емпатична точност - които не се използват в традиционните ситуации на учене и тестване.

Освен това тези умения всъщност могат да позволят на рисковите деца да се представят по-добре от връстниците си от нискорискови среди, когато са изправени пред несигурност и стрес.

Повечето изследвания до момента са фокусирани върху пагубните ефекти от израстването при стресови условия и дефицитите в когнитивното развитие, които могат да доведат, казват изследователи от Университета в Юта. „Ние не твърдим, че това е грешно, но че това е само част от картината“, казва Брус Дж. Елис, професор по психология.

„Другата част е, че децата прецизират своите способности, за да съответстват на света, в който са израснали, което може да доведе до подобрени умения, адаптирани към стреса. Опитваме се да оспорим мироглед и да обмислим алтернативен подход, основан на адаптация към устойчивостта. "

В списанието предстои изследването „Отвъд риска и защитни фактори: подход, основан на адаптация към устойчивостта“ Перспективи за психологическата наука.

Съавторите включват JeanMarie Bianchi, Университет на Аризона; Владас Грискевичус, Университет на Минесота; и Willem E. Frankenhuis, Университет Radboud Nijmegen.

Новото проучване оспорва преобладаващата гледна точка, че децата, които изпитват среда с висок стрес, са изложени на риск от увреждания в ученето и поведението. Съвременните вярвания също предполагат, че са необходими интервенции за предотвратяване, намаляване или възстановяване на нанесената им вреда.

Тези среди с висок стрес включват опасност за съседство; излагане на химикали на околната среда; лоши жилищни условия; небрежно и обидно родителство; нискокачествени грижи за деца; и насилие от връстници и училища.

Изследванията показват, че колкото повече стрес-фактори са изложени на децата, толкова повече техните резултати в традиционните ситуации на обучение и тестване са компрометирани.

Повечето интервенции са насочени към противодействие на тези дефицити и привличане на „децата и младежите от високорискови среди да действат, да мислят и да се чувстват повече като деца и младежи от нискорискови среди“, казват авторите. С други думи, доминиращият подход предполага, че младежите в риск са някак сломени и трябва да бъдат поправени.

На практика не е обърнато внимание на изследванията на това какви сили и способности притежава младежта в резултат на израстването във високорискови среди, каза Елис.

Въпреки че има богата литература, изследваща адаптивните реакции на птици и гризачи към стресова среда, първата теоретична работа, свързана с хората, е публикувана през 2013 г. от съавтора Frankenhuis, последвана от първите експерименти през 2015 г. от съавтора Griskevicius, Ellis казах.

Това изследване показа, че повтарящият се или хроничен стрес не уврежда изключително познанието и може да подобри формите на внимание, възприятие, учене, памет и решаване на проблеми.

„Нашият аргумент е, че стресът не толкова влошава развитието, колкото го насочва или регулира към тези стратегии, които са адаптивни при стресови условия“, каза Елис.

„Приспособените към стреса деца и младежи могат да се представят по-добре при задачи, които включват ситуации и взаимоотношения, които са от значение за тях, като например социална доминация. Те също могат да се представят по-добре в настройки, които не се опитват да минимизират реалността на ежедневните стресови фактори и несигурности. "

Тези умения, адаптирани към стреса, трябва да бъдат разбрани, оценени и разглеждани като градивни елементи за успех, каза Елис.

Първата, съществена стъпка е изследователите да каталогизират силните страни и способностите на хората, които растат в среда с висок стрес и да се съсредоточат върху това как да използват тези способности, за да подобрят резултатите от обучението, намесата и развитието.

Източник: Университет в Юта / EurekAlert