Една трета от първокурсниците съобщават за симптоми на психично заболяване

Ново проучване установява, че първокурсниците от 19 колежа в осем държави съобщават за симптоми, съответстващи на диагностицируемо психологично разстройство.

„Въпреки че ефективната грижа е важна, броят на студентите, които се нуждаят от лечение на тези разстройства, далеч надхвърля ресурсите на повечето консултативни центрове, което води до значителна неудовлетворена нужда от лечение на психичното здраве сред студентите“, каза водещият автор Ранди П. Ауербах, д-р .D., От Колумбийския университет.

„Като се има предвид, че студентите са ключово население за определяне на икономическия успех на дадена държава, колежите трябва да вземат по-голяма спешност при решаването на този проблем.“

За проучването Ауербах и неговият изследователски екип анализираха данни от Световната здравна организация на Световната психична здравна инициатива на студентите. В него почти 14 000 студенти от 19 колежа в осем държави - Австралия, Белгия, Германия, Мексико, Северна Ирландия, Южна Африка, Испания и САЩ - отговориха на въпросници за оценка на често срещаните психични разстройства, включително тежка депресия, генерализирано тревожно разстройство и паническо разстройство.

Изследователите установяват, че 35 процента от анкетираните съобщават за симптоми, съответстващи на поне едно психично разстройство, както е определено от Диагностично-статистическия наръчник на психичните разстройства, 4-то издание. Основното депресивно разстройство е най-често, последвано от генерализирано тревожно разстройство.

„Констатацията, че една трета от учениците от множество страни са показали положителен резултат за поне едно от шестте разстройства на психичното здраве, представлява ключов глобален проблем за психичното здраве“, каза Ауербах.

Предишни изследвания показват, че само 15 до 20 процента от студентите ще търсят услуги в консултативния център на колежа си, който може би вече е претоварен, според Ауербах. Ако учениците се нуждаят от помощ извън училищния си консултативен център или местни психолози, Ауербах предлага да търсят интернет ресурси, като например когнитивна поведенческа терапия.

„Университетските системи в момента работят в капацитет и консултативните центрове обикновено са циклични, като учениците увеличават употребата на услуги към средата на семестъра, което често създава пречка“, каза Ауербах. „Интернет-базирани клинични инструменти могат да бъдат полезни при осигуряване на лечение на студенти, които са по-малко склонни да търсят услуги в кампуса или чакат да бъдат видяни.“

Според Ауербах бъдещите изследвания трябва да се съсредоточат върху идентифицирането кои интервенции работят най-добре при специфични разстройства. Например, някои видове депресия или тревожност могат да бъдат най-добре лекувани с определени видове интернет интервенции, докато други разстройства, като употребата на вещества, може да изискват лично лечение от психолог или друг специалист по психично здраве.

„Нашата дългосрочна цел е да разработим предсказващи модели, за да определим кои ученици ще реагират на различни видове интервенции“, каза Ауербах.

„За нас е да измислим иновативни начини за намаляване на стигмата и увеличаване на достъпа до инструменти, които могат да помогнат на учениците да управляват по-добре стреса.“

Изследването е публикувано в Списание за абнормна психология.

Източник: Американската психологическа асоциация