Училищните програми за психично здраве достигат до голям брой деца

Нови открития, публикувани в Харвардски преглед на психиатрията показват, че училищните програми за психично здраве могат да достигнат до голям брой деца и ефективно да подобрят психичното здраве и свързаните с него резултати.

Приблизително 13% от децата и тийнейджърите в световен мащаб имат значителни проблеми с психичното здраве, включително тревожност, разстройства на разрушителното поведение, дефицит на вниманието / хиперактивност (ADHD) и депресия. Ако не се лекуват, тези нарушения могат да останат през цялата зряла възраст и да имат отрицателни ефекти в много аспекти на живота.

Голям брой интервенции са предназначени за предоставяне на превантивни услуги за психично здраве в училищата, където децата и тийнейджърите прекарват толкова много време. Сега все по-голям брой доказателства показват, че базираните в училище програми за психично здраве могат да бъдат широко прилагани и могат да доведат до подобрения в областта на психичното здраве, физическото здраве, образованието и социалните резултати.

За преглед д-р Дж. Майкъл Мърфи, EdD, от Масачузетската обща болница и колеги идентифицираха и анализираха базираните в училище програми за психично здраве, които се прилагат в голям мащаб и събират данни за конкретни резултати от психичното здраве. Откритията им показват, че осемте най-големи програми са достигнали поне 27 милиона деца през последното десетилетие.

Програмите се различават по своя фокус, методи и цели. Например, най-голямата намеса, наречена „Позитивни поведенчески интервенции и подкрепа“ (PBIS), се фокусира върху положителната социална култура и поведенческа подкрепа за всички ученици. Втората по големина програма, наречена „ПРИЯТЕЛИ“, има за цел да облекчи безпокойството и да преподава умения за управление на стреса и емоциите - не само за деца, но и за родители и учители.

Докато някои от училищните интервенции за психично здраве са насочени към ученици с висок риск от проблеми с психичното здраве, повечето са предназначени да се съсредоточат върху промоцията на психичното здраве или първичната превенция за всички ученици в училището. Повечето от програмите са приложени в училищните квартали, докато някои са въведени на държавно или национално ниво.

Доказателствата са „умерени до силни“, че тези интервенции допринасят за доброто психично здраве и свързаните с него резултати. Например, проучвания на ПРИЯТЕЛИ съобщават за намаляване на тревожността, докато PBIS показва подобрени резултати от четенето и по-малко спиране на училищата.

Други интервенции са показали предимства в области като тормоз и злоупотреба с вещества.

„Този ​​преглед предоставя доказателства, че широкомащабни училищни програми могат да се прилагат в различни култури и образователни модели, както и предварителни доказателства, че такива програми имат значително, измеримо положително въздействие върху емоционалните, поведенческите и академичните резултати на учениците “, Пишат изследователите.

„Наборите от данни с нарастващо качество и размер отварят нови възможности за оценка на степента, в която превантивните интервенции за психичното здраве на децата, предоставени в мащаб, могат да играят роля за подобряване на здравето и други резултати от живота“, каза Мърфи и колеги.

С непрекъснатото събиране на данни и нови рамки за оценка, те вярват, че базираните в училище програми за психично здраве имат потенциала да „подобрят здравните резултати за цялото население на следващото поколение“.

Източник: Wolters Klewer Health