Твърде много телевизия, обвързана с лоши математически резултати, особено при деца с ниски доходи

Детските градинари, особено тези от семейства с ниски доходи, които прекарват повече от няколко часа на ден в гледане на телевизия, са склонни да постигат по-ниски резултати при тестове по математика и изпълнителна функция, според ново проучване на изследователи от Нюйоркския университет (NYU) Steinhardt School на културата, образованието и човешкото развитие и Université Sainte-Anne в Нова Скотия.

Проучванията показват, че гледането на телевизия е свързано със спада на ранните академични умения, но малко се знае за това как социално-икономическият статус влияе върху гледането на телевизия и развитието на децата. В новото проучване изследователите разгледаха дали отрицателната връзка между гледането на телевизия и готовността за училище варира в зависимост от семейните доходи.

„Като се има предвид, че проучванията съобщават, че децата често гледат повече от препоръчаното количество, а сегашното разпространение на технологии като смартфони и таблети, включването в екранно време може да бъде по-често от всякога“, казва водещият автор Андрю Рибнер, доктор кандидат в катедрата по приложна психология в Ню Йорк Щайнхард.

Изследователите анализираха данни от 807 детски градини с различен произход. Родителите им отчитат семейни доходи, както и броя часове на телевизия, които децата им гледат ежедневно. Използването на видеоигри, таблети и смартфони не бяха включени в измерването.

Децата бяха оценени с помощта на математически показатели, знания за букви и думи и изпълнителна функция - ключови когнитивни и социално-емоционални компетенции, включително работна памет, когнитивна гъвкавост и инхибиторен контрол, които се разглеждат като основни за подготовката за училище.

Констатациите показват, че броят часове на гледане на малки деца по телевизията е свързан с намаляването на готовността им за училище, особено техните математически умения и изпълнителни функции. Тази асоциация беше най-силна, когато децата гледаха повече от два часа телевизия.

Тъй като семейните доходи намаляват, връзката между гледането на телевизия и спада в готовността за училище нараства, което означава, че децата от семейства с ниски доходи са по-негативно засегнати от излишната телевизия. Тези, които са на или близо до линията на бедност (годишен доход от около 21 200 долара за четиричленно семейство), забелязват най-голям спад в готовността за училище, когато децата гледат повече от два часа телевизия.

По-умерен спад се наблюдава сред семействата със средни доходи (измерва се като 74 200 долара годишно за четиричленно семейство), докато няма връзка между готовността за училище и гледането на телевизия в домовете с високи доходи (измерва се на около 127 000 долара годишно за семейство от четири).

Интересното е, че докато гледането на телевизия беше отрицателно свързано с математическите умения и изпълнителната функция, подобна връзка не беше намерена със знанията за букви и думи. Изследователите предполагат, че телевизионните програми, особено образователните програми за деца, могат да помогнат за подобряване на грамотността сред малките деца по начини, които не се срещат в математиката.

Въпреки че проучването не е оценило типа съдържание, което децата са гледали, нито контекста на тяхното гледане на телевизия, изследователите отбелязват, че и двете могат да играят роля в констатациите, особено при обяснението защо по-богатите семейства изглеждат защитени от спада в готовността за училище свързани с твърде много телевизия.

Например, може би децата в домовете с по-високи доходи гледат повече образователни програми и по-малко забавления, констатация, показана в предишни проучвания.

Освен това заможните родители с повече време и ресурси е по-вероятно да гледат телевизия с децата си, като предлагат обяснения и дискусии, които могат да насърчат разбирането.

„Нашите резултати показват, че обстоятелствата, които заобикалят времето на детето на екрана, могат да повлияят неблагоприятно върху въздействието върху резултатите от обучението“, каза д-р Каролайн Фицпатрик от Университета Сент-Ан, която също е изследовател в Университета Конкордия и съавтор на изследването.

Констатациите, публикувани в Списание за педиатрия за развитие и поведение, поддържат настоящите насоки, ограничаващи времето за използване на малки деца. През 2001 г. Американската академия по педиатрия (AAP) препоръчва децата на възраст над две години да гледат не повече от два часа телевизия на ден. Тези насоки, актуализирани през октомври 2016 г., сега препоръчват децата между две и пет години да гледат не повече от един час телевизия.

Източник: Нюйоркски университет