Разговорът с ръце може да промени мислите

За мнозина общуването с жестове с ръце е неразделна част от говоренето и всъщност такива жестове могат да бъдат важни за начина, по който мислим.

Изследователите вярват, че движенията осигуряват визуална улика за нашите мисли и, според нова теория, може дори да променят мислите ни, като ги основават в действие.

Учените от психологията на Университета в Чикаго д-р Сиан Бейлок и д-р Сюзън Голдин-Медоу обединяват две направления на изследване: работата на Бейлок за това как действието влияе върху мисълта и работата на Голдин-Медоу върху жеста.

За изследването, публикувано в Психологическа наука, списание на Асоциацията за психологически науки, Beilock и Goldin-Meadow накара доброволци да решат проблем, известен като Ханойската кула.

Това е игра, в която трябва да премествате подредени дискове от един кол в друг. След като приключиха, доброволците бяха отведени в друга стая и помолени да им обяснят как са го направили - което е практически невъзможно без да използвате ръцете си.

Тогава доброволците опитаха отново задачата. Но имаше един трик: За някои хора теглото на дисковете се бе променило тайно, така че най-малкият диск, който преди беше достатъчно лек, за да се движи с една ръка, сега се нуждаеше от две ръце.

Хората, които бяха използвали една ръка в жестовете си, когато говореха за преместване на малкия диск, имаха проблеми, когато този диск стана по-тежък. Изпълнението на задачата им отне повече време, отколкото на хората, които използваха две ръце в жестовете си - и колкото повече жестове с една ръка използваха, толкова по-дълго отнемаха.

Това показва, че начина, по който жестикулирате, влияе върху това как мислите; Голдин-Медоу и Бейлок предполагат, че доброволците са циментирали как да решат пъзела в главите си, като са го жестикулирали (и са били изхвърлени от невидимата промяна в играта).

В друга версия на експеримента, публикувана в Перспективи в психологическата наука, доброволците не бяха помолени да обяснят своето решение; вместо това те решиха пъзела втори път, преди теглото на диска да бъде променено.

Но преместването на дисковете не повлия на производителността по начина, по който го правеха жестовете. Хората, които направиха жестове, се справиха по-зле след превключването на тежестите на диска, но хората, които преместиха дисковете, не го направиха - направиха се също толкова добре, колкото преди.

„Жестът е специален случай на действие. Може би си мислите, че ще има по-малък ефект, защото няма пряко въздействие върху света “, каза Голдин-Ливада. Но тя и Бейлок смятат, че всъщност това може да има по-силен ефект, „защото жестикулирането за действие изисква от вас да го представите“.

Вие не просто достигате и обработвате нещата, за които говорите; трябва да се абстрахирате от него, като го посочите с движение на ръцете си.

В статията, публикувана през Перспективи в психологическата наука, двамата автори правят преглед на изследването за действие, жест и мисъл. Жестовете правят мисълта конкретна, вкарвайки движение в дейността, която се случва в съзнанието ви.

Това би могло да бъде полезно в образованието; Goldin-Meadow и Beilock работят върху помагането на децата да разберат абстрактни понятия в математиката, физиката и химията, като използват жестове.

„Когато говорите за ъглов момент и въртящ момент, вие говорите за концепции, които са свързани с действието“, каза Бейлок.

„Наистина се интересувам дали да накарам децата да изпитат някои от тези действия или жестове за тях може да промени мозъчните процеси, които използват, за да разберат тези концепции.“ Но дори и по математика, където понятията нямат нищо общо с действията, жестовете помагат на децата да се учат - може би защото самите жестове са основани на действие.

Източник: Асоциация за психологически науки