Използване на видеоигри като инструмент за обучение на стелт
Според поне един изследовател решението не е да се прогонят игрите, а да се промъкне ученето в тях.
Според психолога по образование д-р Валери Шуте от Университета на Флорида подходът е да се направи ученето по-приятно чрез създаване на видеоигри с образователно съдържание и инструменти за оценка, интегрирани в тях - и да се включат такива игри в училищните програми.
За децата подобни игри ще останат приятно отклонение. Но на мама и татко те биха осигурили уверение, че детето им придобива знанията и уменията, необходими за превъзходство във все по-конкурентен свят.
„Концепцията е известна като„ оценка на стелт “, каза Шуте, професор по учебни системи. „По същество това, което се опитваме да направим, е да маскираме образователно съдържание по такъв начин, че децата дори да не са наясно, че се оценяват, докато са увлечени в играта.“
За да постигне това, Shute използва видео игри, които са специално създадени, за да дадат на преподавателите средство за преглед на начина, по който учениците решават сложни задачи, докато са потопени във виртуални (генерирани от компютър) светове.
Как учениците реагират на нови предизвикателства и събират доказателства - без да се налага да запомнят голям обем информация и след това да вземат изпит с хартия и молив - може да разкрие много за творческите умения за решаване на проблеми и други важни „21-ви -вековни компетенции “, които традиционните тестове не могат.
„Всички обичат да играят“, каза Шут. „И толкова много може да се направи в подкрепа на ученето с помощта на игри.“
Технологиите за оценка на стелт също имат няколко други предимства пред по-конвенционалните методи на преподаване и тестване.
„Въз основа на отговорите на ученика на различни ситуации, които възникват по време на игра на видео игра, самата игра може да бъде програмирана да прецени къде този ученик може да бъде особено силен или слаб в основните си компетенции“, каза Шут.
„След това играта може да адаптира съдържанието си така, че ученикът да бъде изложен на повече или по-малко информация в тази област. И продължава да оценява напредъка на ученика, за да определи колко добре той или тя усвоява вградените концепции и умения.
Теоретично тези игри за оценка на стелт могат да измерват настоящото ниво на знания на даден ученик в дадена област, те също така могат да определят областите, в които този ученик трябва да се подобри и след това да му помогнат да направи тези подобрения, използвайки обратна връзка, по-лесни проблеми и други подобни.
„В този смисъл това може да бъде фантастичен инструмент за обучение, както и инструмент за оценка.“
Още други важни характеристики на такива игри, каза Шут:
- Те могат да се използват за оценка на знанията на ученика по определена тема както в началото, така и в края на играта, като по този начин предоставят числени данни, които илюстрират колко много е научил студентът.
- Те могат лесно да бъдат персонализирани, за да отговорят на образователните силни и слаби страни на отделните ученици. По този начин всеки ученик може да учи със собствената си скорост и да бъде подходящо предизвикан.
В свързана област, включваща компютърно обучение, Шут и двама колеги са получили патент на САЩ за „метод и система за проектиране на адаптивни, диагностични оценки“.
„По същество патентът е за компютърен алгоритъм, който разработихме“, каза тя.
„Алгоритъмът прилага„ тежести “към отговорите на ученика на конкретни задачи в дадена игра, след което използва тези тегла за измерване на нивата на владеене. С тази информация играта знае дали да възложи допълнителни задачи на ученика в определена област или да премине към друга област. "
„Оценката на стелт в ангажираща среда за учене и игри може да бъде един от ключовите инструменти, които можем да използваме, за да подобрим начина, по който учим децата си и начина, по който те учат“, каза тя.
Източник: Университет на Флорида
