Подходящо време за възпроизвеждане на видеоигри

Ново изследване показва, че играта на видео игри за ограничен период от време всяка седмица може да осигури ползи за децата, но твърде много може да бъде в ущърб.

Въпросът е важен, тъй като родителите научават, че някои доказателства предполагат, че прекалената игра на видеоигри може да навреди на детето, но противоречиви доказателства показват, че играта на видео игри може да подобри обучението, както и да бъде забавно.

За да предостави известна яснота по дебата за потенциалните ползи и рискове, д-р Хесус Пуджол от болница „Дел Мар“ в Испания и колегите му изследваха връзката между седмичната употреба на видеоигри и някои когнитивни способности и проблеми, свързани с поведението.

В своето проучване на 2442 деца на възраст от седем до 11 години, изследователите установяват, че играта на видео игри за един час на седмица е свързана с по-добри двигателни умения и по-високи резултати в училище. Не се наблюдават обаче допълнителни ползи при деца, които играят повече от два часа седмично.

Екипът също така установи, че седмичното време, прекарано в игри, е постоянно свързано с проблеми с поведението, конфликти с връстници и намалени социални способности, като такива негативни ефекти са особено забележими при децата, които играят девет или повече часа видео игри всяка седмица.

„Видео игрите сами по себе си не са нито добри, нито лоши, но нивото на използване го прави такова“, каза д-р Pujol.

Когато изследователите разгледаха сканирането на мозъка на подгрупа от деца с магнитно резонансно изследване, те отбелязаха, че игрите са свързани с промени в бялото вещество на базалните ганглии и функционалната свързаност.

„Използването на игри беше свързано с по-добра функция в мозъчните вериги, критични за ученето въз основа на придобиване на нови умения чрез практика“, обясни д-р Pujol.

„Децата традиционно придобиват двигателни умения чрез действия, например във връзка със спорт и игри на открито. Изследванията на невроизображенията сега показват, че обучението с десктоп виртуална среда също е в състояние да модулира мозъчни системи, които поддържат обучението за двигателни умения. "

Констатациите са публикувани вАнали на неврологията.

Източник: Wiley / EurekAlert